陕西省基础教育科研“十一五”规划2008年度课题指南

陕西省基础教育科研“十一五”规划2008年度

课题指南

 

说明：

1、本课题指南供基础教育科研工作者选题论证时参考。

2、指南中的重点课题和一般课题均实行会议评审。

3、重点课题反映了我省基础教育改革与发展中的重大现实问题，申请人可从中确定具体的研究课题，也可根据实际对题目作适当修改，但不能改变课题的研究方向；一般课题表明了研究领域范围，申请者可从中确定具体的研究课题，也可根据自己的兴趣自拟研究课题。

4、鼓励理论研究者和教育实践者合作开展研究，鼓励跨学科、跨部门、跨地区、跨国别的合作，鼓励提出新问题，发现新材料，运用新方法，形成新认识，创造新成果。

一、重点课题（11项）

（1）西部强省建设与陕西省基础教育发展战略研究；

（2）陕西省义务教育均衡发展研究；

（3）陕西省未成年人思想道德状况调查研究；

（4）提高中小学学科教学效率研究；

（5）陕西省农村基础教育课程改革研究；

（6）中小学教师专业成长与创新能力实践研究；

（7）培养学生创新精神和实践能力研究；

（8）优秀传统美育资源的有效利用和传承发展研究；

（9）信息技术条件下教师教学方式与学生学习方式变革研究；

（10）中小学生综合素质评价研究；

（11）中小学评价与考试制度改革研究。

二、一般课题

（一）基础教育发展战略

（1）区域基础教育发展战略研究；

（2）陕西省中小学布局调整与优化研究；

（3）陕西基础教育信息化带动基础教育现代化，实现基础教育跨越式发展战略研究；

（4）区域基础教育战略规划与区际基础教育互补协调机制研究；

（5）陕西省基础教育可持续发展战略研究等。

（二）教育经济与管理

（1）完善农村义务教育经费保障机制研究；

（2）普通高中教育成本与教育收费问题研究；

（3）13年义务教育研究；

（4）流动人口子女教育研究；

（5）教育法制的理论与实践研究；

（6）政府、市场、社会和学校的关系研究；

（7）学校办学行为的法律监督机制研究；

（8）各级政府在发展基础教育中的责任、权限和作用研究；

（9）地方教育行政管理体制创新研究；

（10）中小学人事制度改革目标模式与实践研究；

（11）中小学教学和学术组织管理创新研究；

（12）中小学分类管理研究；

（13）校长教育信息化领导能力调查研究；

（14）学校公共安全和危机管理研究；

（15）公办学校和民办学校运行机制案例研究；

（16）中小学校长职业准入制度和专业化研究；

（17）选修制、学分制、学分互认制研究；

（18）寄宿制学校管理研究；

（19）中小学课程管理研究；

（20）中小学形象设计、品牌建设和文化建设研究；

（21）中小学班主任工作研究等。

（三）素质教育

（1）素质教育理论与实践研究；

（2）不同类型学校实施素质教育的目标、途径、方法与评估研究；

（3）创新教育的理论与实践研究；

（4）区域推进素质教育典型案例研究；

（5）环境教育的理论与实践研究等。

（四）农村教育

（1）提高我省农村义务教育质量研究；

（2）农村教育资源整合研究；

（3）城乡教育互动协作研究；

（4）农村学校布局结构研究；

（5）农村学校教师生存状况研究；

（6）有效控制农村初中学生辍学研究；

（7）农村学校现代教育技术使用情况调查研究；

（8）农村中心校地位与作用研究；

（9）农村教育为农村经济发展服务研究等。

（五）德育

（1）新时期德育理论创新研究；

（2）全球化和信息化时代学生品德发展新特点研究；

（3）当代社会问题对青少年品德发展的影响研究；

（4）社会公益活动与青少年人格形成案例研究；

（5）道德高尚学生的基本素质和行为特征分析；

（6）农民工子女和农村留守儿童的德育研究；

（7）离异家庭子女的德育研究；

（8）青少年犯罪的归因分析与教育对策研究；

（9）学校德育模式创新研究；

（10）德育校本课程开发研究等。

（六）新课程与教学改革

（1）课程与教学的基本理论研究；

（2）新课标下中小学各类教材特点比较研究；

（3）学生多元学习方式研究；

（4）学业优秀学生学习行为特征分析；

（5）大班额条件下开展合作学习实践研究；

（6）农村中小学综合实践活动课程的开发与建设研究；

（7）“做中学”科学实验项目实践研究；

（8）“浸入式”英语教学的实践研究；

（9）学科课程与教学法的研究；

（10）地方课程、校本课程开发研究；

（11）校本教研与教师专业发展研究；

（12）我省中小学自制教具、学具调查研究；

（13）我省中小学实验教学调查研究；

（14）学校课程方案的制定与学生选修课指导研究；

（15）中小学各学科课程资源开发与利用研究等。

（七）中小学教师队伍建设

（1）中小学教师教育体系研究；

（2）中小学教师培养途径及模式研究；

（3）中小学教师资格准入制度研究；

（4）名、特、优教师学术思想、教学艺术和成长规律研究；

（5）中小学教师社会保障制度研究；

（6）中小学教师行为规范与师德建设研究；

（7）中小学教师工作压力和心理健康状况调查研究；

（8）教师信息素养现状调查研究等。

（八）教育心理

（1）学习困难儿童鉴别与干预研究；

（2）学校心理健康教育评价体系研究；

（3）记忆机制与记忆能力培养研究；

（4）网络对青少年心理发展的影响研究；

（5）情绪和行为障碍儿童的矫治研究；

（6）离异家庭子女心理教育研究；

（7）超常儿童心理与行为发展的鉴别研究；

（8）突发事件背景下的青少年心理援助研究等。

（九）体育、卫生与美育

（1）中小学体育、竞技体育和社会体育相结合的体育教育体系改革创新研究；

（2）中小学体育课程实施方案与教学策略研究；

（3）中小学运动伤害的法律问题研究；

（4）奥林匹克精神与人文体育研究；

（5）中小学生体质健康突出问题的干预研究；

（6）公共卫生与健康教育的实施与管理研究；

（7）我省中小学艺术教育的现状、问题与对策研究；

（8）完善艺术师范教育体系研究等。

（十）信息技术

（1）中小学生信息素养现状调研；

（2）数字化学习研究；

（3）信息技术与中小学各学科教学有效整合研究；

（4）数字化教育资源建设体系框架和共享机制研究；

（5）数字化校园（教室）建设研究；

（6）网络课程开发研究；

（7）传统教育技术的开发与使用研究等。

（十一）幼儿教育与特殊教育

（1）我省幼儿教育机构、办园体制和师资现状调查研究；

（2）幼儿早期教育理论研究；

（3）幼儿智力发展追踪研究；

（4）幼儿身心发展的指标体系研究；

（5）残障儿童随班就读和补偿教育研究；

（6）学习技能障碍儿童的特殊教育研究等。

（十二）民办教育

（1）民办教育发展的理论与实践研究；

（2）我省中小学民办教育发展面临的困难与对策研究；

（3）民办学校发展模式研究；

（4）民办学校的办学特色和管理机制研究；

（5）民办学校质量评估研究等。

（十三）教育评价与督导

（1）教育评价与督导体系研究；

（2）区域教育发展水平评价研究；

（3）中小学教育质量综合评价研究；

（4）教育督导队伍专业化建设研究；

（5）我省中小学教育评价与督导现状调查等。