关于申报江苏省陶行知研究会“十二五”规划课题的通知

 

附件：

江苏省陶行知研究会文件

苏陶研〔2010〕11号

 

关于申报江苏省陶行知研究会

“十二五”规划课题有关事项的通知

 

各市陶研会，各专委会，各实验学校：

根据《江苏省陶行知研究会课题研究管理办法》的精神，现将江苏省陶行知研究会“十二五”规划课题申报工作的有关事项通知如下： 

一、申报原则

1.贯彻党和国家的教育方针，实践陶行知教育思想，把握正确的教育改革方向。

2.重点研究“学陶师陶研陶”和基础教育改革与发展中的热点问题。

3.探索和谐社会建设过程中基础教育的基本思路与规律，进行超前研究，引领基础教育改革的发展。

4.总结或验证已有的研究成果。

二、课题级别

江苏省陶行知研究会是由江苏省民政厅批准并登记的一级学会，因此本学会的课题属于省级课题。

三、申报条件

1.课题负责人必须是江苏省陶行知研究会会员。研究人员不少于3人。

2.从本年度开始，课题分重点课题和一般课题两类。

3.已向其它科研课题系列申报的课题不得重复申报。

4.同一年度同一申报者只能申报一项课题。

四、申报程序

1.有意申报的个人填写统一制定的《课题申请书》（用A4纸复印有效）。《课题申请书》封面的“申报类别”中请写明“重点课题”或“一般课题”。

2.《课题申请书》经申报者所在单位审核并签署意见后，报送江苏省陶行知研究会。

3.经立项评审后，根据研究方案的可行性、预期研究成果的价值、研究人员的能力、研究经费保障等方面，确定重点课题和一般课题。同意立项的课题由江苏省陶行知研究会下达《课题立项通知》。

4.经立项评审后的重点课题，省陶研会将精选部分课题报送中国陶行知研究会，争取成为国家级研究课题。

五、选题要求

立项课题要紧密结合学校教育教学改革实际，开展陶行知教育思想的理论和实践研究，突出应用研究、行动研究和校本研究。课题力求具有科学性、创新性和可操作性。课题的选题，可参照江苏省陶行知研究会“课题指南”。课题指南的内容，只是为申报者提示选题方向和研究范围，申报者应结合实际，自行提出课题名称，选择研究内容。有较丰富前期研究成果或实际工作经验积累的，研究内容又不在本课题指南范围内的，也可申报自选项目。

六、其它说明

本年度重点课题、一般课题由江苏省陶行知研究会统一组织评审立项、结题，所有课题根据《江苏省陶行知研究会科研管理办法》的有关精神组织专家评审。请各大市陶研会积极组织“十二五”课题申报工作，于2011年2月25日前，统一把课题申报表送交省陶研会秘书处，课题申报表见附件。在相关栏目中填写各市陶研会的推荐意见。重点课题每项目收取500元评审费，一般课题和陶行知实验学校专项课题每项目收取300元评审费，该费用用于课题的评审、中期检查等支出。

七、申报时间和联系人

申报截止时间为2011年2月15日。逾期不予受理。

通讯地址：南京市北京西路15-2江苏省教育投资中心内1幢207室。邮编：210024

联系人：王凯  电话：83037448；手机：13951761505；邮箱：wk751205@126.com。

望各地各学校积极认真做好申报组织工作。

 

                                 江苏省陶行知研究会

                          二〇一○年十二月十日

 

 

附：

江苏省陶行知研究会“十二五”教育科研课题分类

 

一、关于教育理论问题

1．科学发展观与教育发展的研究

2．建设和谐社会与教育发展关系的研究

3．社会环境、人口、文化与教育发展关系研究

4．优秀教育传统与教育现代化关系研究

5．基础教育发展的国际比较研究

6．教育公平、效率、质量与均衡发展的理论研究

7．构建终身教育体系研究

8．陶行知教育思想与现代基础教育发展结合的研究

9．基础教育“汇入主流，服务主流”实践研究

10．陶行知教育思想与城乡教育均衡化的研究

11．陶行知生活教育思想应用研究

12．陶行知生活教育思想与学科教学研究

二、关于基础教育发展问题

1．义务教育普及如何从“量”的发展向“质”的提高转化的研究

2．推进基础教育优质均衡发展的现状、问题与对策研究

3．提高农村义务教育水平的主要问题与对策研究

4．不同类型地区推进教育现代化的研究

5．弱势群体教育的研究

6．扩大优质教育资源的实践与对策研究

7．加快高中阶段教育发展的研究；贫困地区发展高中阶段教育的研究

8．学校与区域教育发展水平评价的研究

9．政府教育管理职能转变及其效率问题研究

10．当前基础教育热点难点问题研究

11．陶行知“真人”教育思想与现代中小学生培育研究

三、关于农村教育问题

1．农村中小学培养目标的研究

2．农村教师队伍建设问题的研究

3．落实农村免费义务教育的研究

4．加强农村义务教育管理问题的研究

5．深化农村义务教育政府投资体制改革的研究

6．“三教统筹”发展问题的研究

7．农村学校布局调整及其相关问题的研究

8．农村寄宿制学校建设的实践研究

9．农村中小学现代化远程教育工程建设实践研究

10．实施“两免一补”和资助农村经济困难学生工作的实践研究

11．民族农村地区教育问题研究

12．陶行知教育思想与当今农村教育改革发展的研究

13．农村留守儿童问题与对策研究

14．陶行知教育思想与社会主义新农村建设的研究

四、学校建设问题

1．现代学校制度建设研究

2．公办学校体制改革问题研究

3．学校内部制度建设的研究

4．学校文化建设的研究

5．“校长负责制”的建设与研究

6．优秀校长成长个案及治校规律的探索与研究

7．学校资源利用效率问题研究

8．学校办学特色、目标定位与实施策略研究

9．学校发展中“软实力”建设问题研究

10．学校发展计划应用研究

11．社区、乡土与校园文化的教育功能研究

12．校园安全防范体系及其意外事件应对策略

13．学校联合体发展模式的探索研究

14．有效的校本研修的策略和方法研究

15.学校管理的基本问题和提升问题的研究

五、关于素质教育问题

1．各学段学生德智体美综合素质的调查研究

2．学生综合素质的总体设计与教育培养过程、策略的实验研究

3．社会实践、劳动技术教育在素质教育中作用的研究

4．各学科推进素质教育的新型教育教学模式个案研究

5．江苏省传统文化与现代公民素质培养的关系研究

6．学生个性、特长的培养与全面提高学生素质的关系研究

7．探索符合少年儿童成长规律的教育方法的研究

8．“尖子学生”的培养问题的研究

9．学校实施素质教育的模式研究

10．生活教育与学生自我管理问题的研究

11.大众教育与小众教育关系的研究

12.德育为先的理论与实践研究

六、课程教学与考试评价改革问题

1．现代教学理论与教与学的改革研究

2．班组教学与个性化教学互补与协调的实践研究

3．完善、修订新课程标准的实践研究

4．先进教学方法的研究与推广研究

5．学生学习方法的研究与指导

6．学生学习兴趣的起源、发展及培养的研究

7．学生学习动力机制的研究

8．地方课程开发的研究与探索

9．校本课程开发的研究与探索

10．课程改革相配套与考试评价制度改革的实践研究

11．陶行知教育思想与新课程改革关系的研究

12．陶行知“教学做合一”思想的课堂教学实践研究

13．中小学生生活化校本课程开发的研究

14．课堂教学质量评价体系的研究与实践

15．“读书”与“用书”的研究

16.  在课改中，“小先生”与“艺友制”的实践研究

17．用陶行知教育思想剖析“洋思”和“杜郎口”教学模式

18．问题教育与自学辅导的现代课堂教学意义

七、关于教师队伍建设问题

1．师德现状调查与师德教育的研究

2．教师专业化建设与管理的研究

3．教师人事制度改革与发展的研究

4．学校优秀教师成长的个案研究和规律探索

5．教师继续教育问题研究

6．教师自然状况 (年龄、教龄、性别、身体、学历、家庭、社会地位)的调研与教师队伍建设对策

7．当前教师心理状况调查与解决对策的研究

8．农村地区师资队伍现状与建设问题研究

9．教师评价研究

10．陶行知的师德观与教师师德建设的研究

11．高水平教师群体与个体形成机制的研究

12．用解释学理论诠释“在教师手里掌握着幼年人的命运，也就掌握着民族和人类的命运。”（见温总理2010年教师节在六道河中学的讲话）

13．实现“由教育家办教育”的现实路径的研究。

八、德育问题

1．新世纪德育内容的研究与探索

2．贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

3．诚信、责任、禁毒、解救网迷……单个德育目标教育实践的研究

4．日常生活守则和行为规范之养成教育的研究

5．新时期青春期教育的研究

6．优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究

7．学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究

8．学科教学中德育渗透问题的研究

9．新时期共青团、少先队工作的探索与研究

10．新时期中学生人生观、世界观教育研究

11．网络环境下的学校德育研究

12．陶行知教育思想与未成年人思想道德建设的研究

13．生活德育研究

14．网络环境对德育影响的研究

九、关于教育心理问题

1．当前中、小学生主要心理问题的调查研究

2．心理健康的“教育”、“问题预防”、“疾病治疗”的研究

3．心理健康教育中建立预防、预警、心理危机干预“三预”工作机制的研究

4．特殊生理问题 (肥胖、矮小、残、病)学生的心理问题及其教育的研究

5．“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究

6．弱势群体子女心理问题及其教育的研究

7．单个目标 (“承受力、适应力……”等)教育培养的个案研究

8．学生心理健康评价标准的实验研究

9．教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究

10．家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究

11．陶行知关于心理学在教育中应该广泛应用思想的研究

12．陶行知关于心理测量思想的现实意义

十、学校与社会、家庭教育互动问题

1．成功家庭教育的个案研究

2．“问题学生”家庭教育的个案研究

3．对家长教育的内容、方法、组织形成的研究

4．社会教育资源、校外教育基地的开发、建设与利用问题的研究

5．社区形成青少年良好成长环境的建设的研究

6．学校、社会、家长形成良性互动合力培养学生健全人格的教育机制的研究

7．学生安全问题的学校、社会、家庭影响因素的研究

8．影响学生健康成长的社会因素的研究

9．学习困难学生的心理指导研究

10.农村留守儿童问题与对策研究

11．陶行知关于难童教育伟大实践的现代价值的研究

十一、教育信息化问题

1．信息技术应用与学科教学整合的研究

2．农村地区学校现代信息技术的普及及综合利用问题研究

3．农村远程教育网建立后优质教育资源的利用与本地教师教学整合的研究

4．以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究

5．教学方法改革及现代教育技术的应用研究

6．陶行知重视放映机、留声机与汽车运输的现代意义的研究

十二、关于民办教育问题

1．关于民办教育的政策和法律地位的研究

2．民办教育的国际比较研究

3．各级各类民办教育的社会定位研究

4．民办学校的师资队伍建设问题研究

5．民办学校的内部管理体制问题研究

6．民办学校的社会生存环境问题研究

7．地区性民办教育协会组织的作用及行业自律问题研究

8．民办学校与公办学校的关系问题研究

9．民办教育经费及基金管理问题研究

十三、学会工作与推动群众性教育科研问题

1．“十二五”期间我国社团组织面临的机遇与挑战研究

2．社团组织的人力资源结构和激励机制的研究

3．江苏省陶行知研究会加强自身建设问题的研究

4．加强基层陶行知研究会建设的研究

5．非营利性机构的运作模式研究

6．江苏省陶行知研究会组织群众性教育科研活动的形式、途径、方法、内容的探索和创新的研究

7．扩大和改善学会科研服务功能的研究

8．校本科研的目标、组织实施的方法、途径的研究

9．教师群体科研意识、科研能力的教育和普及提高的研究

10．学科带头人教育科研经验个案研究

11．陶行知的学会工作实践的研究