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《新型城区高中学生感恩教育研究》实施方案

作者：佚名来源：《新型城区高中学生感恩教育研究》实施方案发布时间：2009年02月18日点击数：

《新型城区高中学生感恩教育研究》实施方案

南京市秦淮中学

一、课题研究背景

1.当前社会正处于转型期，人们思想呈现多元化。各种社会现象以及思想文化通过不同的渠道，如电视、广播、报纸、互联网等冲击着校园，这对正确的世界观、人生观、价值观还没有完全形成的中学生来说无疑产生重要影响，很容易迷失方向。另外我国现行教育体制还有待进一步改革和完善，应试教育依然具有很大的市场，“德育工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象不在少数，学生的思想品德状况不容乐观。有人说：“现在的学生，分数上去了，品德下来了”。此话不无道理。现在不少家长，关心的是孩子的学习成绩，至于其他方面则淡化，更有甚者连孩子的学习情况也不闻不问，认为那是孩子自己的事，是学校的事，做家长的只要给孩子提供学习的基本条件即可。可以想象，在这样的环境中成长起来的中学生又会是怎样？他们大多表现为自私自利，缺乏爱心，认为一切就该这样，在家我行我素，在校个性十足，目中无人，凡事以自我为中心，过着一种“饭来张口，衣来伸手，唯我独尊，万事无忧”的生活，至于感恩父母，感恩老师，感恩他人，感恩社会则无从谈起。

2.近年来，青少年学生违法犯罪现象呈上升趋势，而且有低龄化倾向。教育大计，德育为首。党和政府历来重视青少年学生的思想道德建设。2004年初，中共中央国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，再一次强调思想道德建设的重要性，同时也为学校德育工作指明了方向。2006年全国“两会”期间，国家主席胡锦涛又审时度势地提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，这同样为青少年学生的思想道德建设指明了方向，注入了活力。作为培育青少年学生健康成长的学校，应该自觉履行国家的大政方针，时刻把培养学生积极向上的品质，健全独立的人格作为学校教育工作的出发点和归宿。古人云：“滴水之恩，当涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”。感恩教育既是中华民族传统美德的组成部分，也是学校思想道德教育的重要内容之一，更是作为一个普通公民必须具备的最起码素养。然而，从目前的中学生品德现状来看，不尽人意，让人担忧。基于此，在中学生中开展感恩教育的研究则显得非常及时而且很有意义。而我校位于市郊结合部，地处南京市主城区的南面，2000年江宁县撤县设区，进入新一轮的快速发展时期。目前江宁区处于旧城新改造，四周向纵深推进的发展局面，江宁区正逐步发展成为一座新型的城区。城区人口不断增加，人员流动性大，这对城区学校也产生影响。目前我校学生来源比较广，农村、县城、市区、外省的都有，管理难度比较大，学生思想多元化倾向明显，在我校学生中开展感恩教育研究，具有很强的复杂性和研究的价值。

二、课题研究依据

㈠理论支撑

1.社会学习理论：阐明人如何在社会环境中进行学习，从而形成和发展其人格特征的学习理论。主要代表人物是美国心理学家阿尔伯特·班杜拉。认为人类行为的习得或行为的形成，不仅可以通过反应的结果进行学习，也可以通过榜样的示范进行学习，而后者是人类学习的主要方式。这一理论的主要特点是：（1）强调行为是内部因素和外部影响之间复杂相互作用的产物。理论的焦点集中于认知过程对学习的影响，强调行为受认知的调节和自我调节。（2）既承认直接经验的学习，更强调观察学习的重要性。认为许多行为模式都是通过观察别人的行为及后果而学来的，特别强调模式对激发特定行为的重要性。（3）注意到了三种强化因素（外部强化、替代强化和自我强化）对学习的影响。尤其强调替代强化和自我强化的重要作用。

2.人的全面发展学说：马克思在《资本论》及其手稿中，对人的全面发展的含义做了科学、具体的表述。他认为，在未来的社会里，每个社会成员的才能都得到全面发展。全面发展的人就是能够承担各种不同社会职能的人，这些人能够适应各种不同的劳动需求，并且在不断变换自己的工作职能中使自己先天的、后天的各种能力得到自由地发展以摒弃只能承担局部性工作的痛苦。马克思、恩格斯还指出：人的全面发展对劳动生产力和整个社会的发展有巨大的作用，并且在一定的条件下和一定的时期里，是物质生产力能否进一步大发展的决定因素，“建立在资本基础上的生产发展本身要求造就全面发展的人，只有这样的人才能使资本主义生产的进一步发展成为可能，这是一种客观趋势。”（《马克思恩格斯全集》46卷（上）486页，人民出版社，1971年。）并指出，当今人类社会已经发展到这样的地步，“物质生产力的限制，取决于物质生产对于个人的完整发展的关系”，“在这个转变中，表现为生产和财富的宏大基础的……是社会个人的发展”。“真正的财富是所有个人的发达的生产力。”（《马克思恩格斯全集》46卷（下）222页。人民出版社，1971年。）这一理论无疑对此课题的研究具有很强的指导意义。

3.体验理论：美国心理学家马斯洛的自我实现心理学包括三个重要组成部分：需要层次论、自我实现论及高峰体验论。需要层次论是基础，自我实现论是核心，高峰体验论则是其中最具特色的内容。高峰体验有广义与狭义之分。狭义的高峰体验指的是高峰时刻的情绪体验。由于情绪体验和存在认知的复合状态只能称作是心理活动状态，因此广义的高峰体验就是这两种成份构成的心理活动状态。马斯洛认为高峰体验是强烈的认同体验，“处于高峰体验的人具有最高程度的认同，最接近其真实自我，最富有个人特色”。高峰体验能将人带进“人性发展能够达到的境界”。他极力主张心理学应该关心对个人和社会有意义的问题，应该揭示人类真正的特点和潜力、价值与尊严。这一理论有助于本课题的研究。

㈡重要文件

1.《中学德育大纲》：国家教委在1995年正式颁布《中学德育大纲》，明确了中学德育工作的地位和作用，规定了国家对中学德育工作的基本要求，是学校、家庭、社会对中学生进行品德教育的基本依据。贯彻落实《大纲》，有利于中学德育工作走向科学化、序列化、制度化，有利于保持中学德育工作的相对稳定性，也有利于进一步加强和改进中学德育工作。《大纲》是中学德育工作的纲领性文件，必须认真学习，深刻领会精神实质。我校历来重视思想政治工作，始终把德育工作放在首位，全面贯彻教育方针，认真教书育人，教育教学质量稳步提高。《中学德育大纲》正式颁布后，我校更是理直气壮地抓德育工作，继续发扬我校的优良传统，即一手抓教学，一手抓德育，两手都要抓，两手都要硬。德育工作一是要加强，二是要改进，努力开创德育工作的新局面。为此，开展本课题研究旨在全面推进我校德育工作再上台阶，从而为社会培育出更多更好的建设人才。

2.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》：2004年初，中共中央国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步强调加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务。各有关部门和社会各有关方面，都要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，根据各自担负的职责和任务，采取有效措施，狠抓贯彻落实，勇于开拓创新，注重工作实效，切实把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处。此《意见》既是学校德育工作的指导性文件，也是进行本课题研究的理论指针。

3.社会主义荣辱观：2006年全国“两会”期间，国家主席胡锦涛同志审时度势，高瞻远瞩地提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观思想，即以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；以服务人民为荣、以背离人民为耻；以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣、以损人利己为耻；以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。“八荣八耻”的思想既为学校德育注入了崭新的内容，同时也为我校的课题研究提供了方向性指导。

三、课题研究目标

通过对新型城区发展过程中一所省级重点高中学生的感恩教育研究，进一步了解当前形势下我校学生的思想道德状况，分析存在问题的成因，思考解决对策，最终引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，具有强烈的社会责任感和历史使命感，养成良好的学习生活习惯和乐观向上的健全人格。通过本课题的研究，营造一股浓厚的校园人文氛围和感恩情怀，形成具有本校特色的校园文化。

四、课题研究内容

㈠主要内容：

1．新型城区高中学生思想道德特点及其成因研究

主要从思想、规范、习惯、心理、社会、家庭、学校、自身等视角进行剖析

2．新型城区高中学生感恩教育内涵研究

主要从父母、老师、亲朋、自然、社会、他人等多层面、多角度分析

3．新型城区高中学生感恩教育方法与途径

主要从课堂、实践、活动、体验、感悟等方面进行探讨

4．新型城区高中学生感恩教育模式研究

主要从学校、班级、家庭、学生等方面思考

㈡研究重点：

1.新型城区高中学生感恩教育的方法与途径

2.新型城区高中学生感恩教育的模式研究

五、课题实施步骤

㈠基本思路：阅读文献资料，收集整理相关内容；通过调查、座谈等形式分析感恩教育现状以及成因，探寻方法与对策，形成具有本校特色的感恩教育模式。

㈡实施步骤：

1.制定计划，明确人员（06.1-5）：课题组召开课题研究会议，反复酝酿，多次商讨，确定本课题研究计划并及时上报。另外，课题组还面向全体老师发出招聘启事，公开招聘本课题组成员，精心挑选，聚集力量，整合资源，进一步明确参加本课题研究的人员，以确保本课题规范有序开展。

2.组织实施，收集材料（06.6-07.12）：总课题组下辖办公室、资料组、信息组、调查组、执笔组等五个组。办公室负责研究日常工作，资料和信息组负责本课题研究的资料以及信息收集与整理，调查组负责有关课题调查和座谈会议等的资料整理工作，执笔组主要负责本课题研究的文字整理与行文逻辑工作，对相关材料及时进行整理与加工，形成文字，以确保本课题研究的正常开展。

3.阶段总结，检查落实（08.1-12）：对前一阶段本课题研究的进展情况进行总结，检查落实研究情况。各组将本组所做工作进行陈述，形成书面文字；对存在的问题与不足进行反思与整改；对阶段性成果进行总结，并向有关报刊杂志推荐。

4.归类整理，形成结论（09.1-12）：各组针对本组研究的情况进行归类整理，并形成书面文字上交于执笔组，执笔组及时整理，撰写结题报告，做好结题事宜，并以论文或论著等形式出版课题研究成果。

㈢近期方案：

1．07年1月—2月：召开课题组会议，讨论研究形成本课题开题报告

2．07年3月—4月：专家论证与指导，课题组明确分工，开展工作

3．07年5月—6月：完成本课题涉及到的一些概念的界定，如“新型城区”、“高中”、“感恩教育”以及其与德育之间关系等

4．07年7月—8月：通过观察、问卷调查等形式，初步完成新型城区高中学生思想道德现状描述

5．07年9月—10月：初步完成新型城区高中学生感恩教育现状及其成因方面的材料收集、整理、研究思路与初稿

6．07年11月—12月：初步完成新型城区高中学生感恩教育的方法与途径方面的材料收集、整理、研究思路与初稿

7．08年1月—2月：课题组会议，总结交流07年本课题研究进展情况，整理编印部分研究成果，讨论部署下一阶段研究内容与工作思路

六、课题实施保证

1.领导保证：围绕本课题的研究，学校领导非常重视，专门成立了以校长为组长的课题组。课题组核心成员都是学校领导，职称都是中学高级。课题主持人许维友校长还兼任区教育局副局长，有丰富的教育教学管理经验，对教育方面的许多问题曾进行了比较深入的研究与探讨，工作至今有几十篇论文在各级各类论文评比中获奖或在有关报刊杂志上发表，另有多本专著出版。几位副校长和中层领导同样是教育教学研究的行家里手，他们平时注意观察，勤于思考，对教育教学现象进行深刻反思，有较强的组织能力和文字驾驭能力，都曾参与学校多项课题研究，撰写的教育教学论文也曾多次获奖或发表。这些无疑是我校开展本课题研究的宝贵资源与实力体现。有这样一支教育教学经验丰富、理论研究水平扎实的学校领导班子，我们有理由相信本课题的研究一定会取得如期的效果。

2.资源保证：早在2005年9月份新学期开学不久，学校领导就开始酝酿本课题的有关事宜，多次召开本课题的研究会议，还专门拨出经费5000元用于此课题的前期研究。为把本课题的研究落到实处，学校多次组织学生开展教育教学问卷调查，积累丰富的第一手资料。学校还设有专门的阅览室与图书资料室，并且自筹经费每年都订阅了数百种教育教学刊物，学校还成立了校园电教中心，校园电视台和宽带校园网络，工作人员均经过了专门培训，这些无疑为本课题研究提供坚实的基础和必备的研究条件。

3.过程保证：2005年学期结束前夕，本课题组就初步厘定了本课题研究计划，细分五个小组，明确各组分工，认真组织实施，及时进行阶段性总结，检查落实课题研究情况，并及时归类整理，形成课题研究成果。本课题研究时间比较长，历时三年，时间充裕。参加本课题研究的人员都是教育教学一线的人员，能够有时间、有条件、全方面地从事本课题研究，以确保本课题研究过程的实践性、真实性和有效性。

4.机构保证：目前我校已参与研究并结题的各级各类课题有10余个。学校有专门的教科室，并作为课题组办公室，聘用了5名教科研干事，人员配备整齐，内部分工明确，有专人收集文献资料、搜索网络信息、统计调查问卷、整理谈话记录，并定期编发内部刊物——《秦中教科研》，及时编印课题阶段性研究成果，及时检查和监督课题研究的进度和质量，确保课题研究扎实有效地开展。

5.技术保证：我校于五年前就创办成江苏省首批为数不多的三星级省重点高中，学校生源，教师队伍等均有明显优势。学校历来重视教育科研，一直以科研兴校为办学理念。如今，我校教师从事教科研的热情很高，并已成为自觉的行动，每年有近百篇教育教学文章在各级各类论文评比中获奖或在有关刊物上发表，形成了浓厚的教科研氛围和良好的课题研究基础。江宁区教育科学研究室定期对我校申报的课题进行指导、修改与完善。另外，我校还是多所高校如南京师范大学、南京体育学院、南京晓庄学院、南京医科大学、江苏大学等教学实习基地，双方保持着长期的合作与联系。高校丰富的理论和人才资源无疑为本课题的研究提供技术支持。我校经常性地邀请高校的专家学者来学校开设教育教学讲座，他们将提供理论、技术上、实践上的具体指导，这将使本课题的研究具有一定的高度和深度。同时我校还不定期地派有关老师到高校学习充电，不断提高全校教师的教科研素质，从而为本课题的研究提供充足的人力保证。

七、课题组人员组成

㈠总课题组领导小组

组长：许维友

副组长：孙舜宝、郑志明

组员：张昌卫、潘金生、刘明华、笪鸿祥、王劲松、鄂迅、李久保、郑世金、

项影、曾春霞、柏继红、彭小艳、王必闩

㈡课题组成员

柴维娜胡海英周志芳李林储斌史彦文王兴刚周敏肖英琳徐晓明尹雷

刘恩金龚静溪陈元庆胡伟邵思清柏寿俊许明朱斌袁贵明许倩刘勇

王春华

八、课题组分工与职责

㈠研究组：