《小学教师网上培训的组织与管理研究》开题报告

《小学教师网上培训的组织与管理研究》开题报告

一、课题的提出

21世纪是信息化、网络化时代。面对网络时代的到来，信息素养的培养正在引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐加入教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。

教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：现代远程教育“可以有效的发挥现有教育资源的优势，符合世界科技教育发展的潮流，是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施”。这一论断为小学教师继续教育工作指出了前进的正确方向。

南京市鼓楼区教育局在2001年9月制定的《南京市鼓楼区中小学、幼儿园教师校本培训暂行规定》中提出，校本培训应根据内容的需要，逐步加大网上培训的比重。2004年3月又公布了《南京市鼓楼区关于开展教师网上培训的决定》，要求全区在教师继续教育中充分运用网上培训这一形式，提高培训效益。目前我区已经开始实施对于全区中小学、幼儿园的网上培训。

我区教师进修学校承担了市教育局招标课题《“网络环境下的教师继续教育的研究与实践”，作为该课题的子课题《小学教师网上培训的组织与管理研究》，无论从理论价值，还是从实践价值来看，都是十分有意义的。

二、课题研究的意义

对《小学教师网上培训的组织与管理研究》课题的实施研究，将丰富小学教师队伍建设与发展的理论，为在我市实施网络环境下的小学教师继续教育提供经验，并为制定相应的管理办法提供依据。这对于进一步深入开展教师培训，完善网上培训机制，提高培训效益，加强教师队伍建设，将是十分有意义的。

三、课题研究的内容

1、如何组织全区教师进行有计划、有目的、有步骤的网上培训，探索出一套“网上培训”的可行性策略和方法；

2、如何对全区教师的网上培训实施考勤、考核、书面总结等过程的管理；

3、制定小学教师网上培训的管理办法。

四、课题研究的原则

1、科学性原则：树立“以人为本”的理念，组织教师进行网上培训时候，方法要科学得当，要遵从教师的心理发展规律，要符合小学教师成长的基本规律。

2、实效性原则：树立“以校为本”的理念，必须结合学校教师信息技术水平的实际，针对网上培训中普遍存在的问题、急需解决的问题进行研究。

3、共享性原则：建立《小学教师网上培训的组织与管理研究》的网络平台，共同讨论以寻求解决问题的策略，将《小学教师网上培训的组织与管理研究》研究成果的共享性得到最大限度的发挥。

4、层次性原则：考虑教师信息技术水平的不同层次，承认差异，注意网上培训的层次性，让不同的师生有更大的自由度，主动选择适合自己水平和能力的学习内容。

五、课题研究的方法

1、行动研究法：这是本课题的主要研究方法，应当结合工作实践开展研究，在行动中研究，在研究中行动。

2、文献法：通过在互联网上检索，了解国内外网上培训情况，借鉴已有的方法和经验。

3、经验总结法：要根据网上培训的进展情况，及时总结成功的经验和失败的教训，为课题提供进一步的研究依据并形成最后的结论。

4、个案研究法：在网上培训的研究过程中，针对个体或团体呈现的研究和学习状态，深入探索规律，进行专题研究，总结出具有实效性和普遍意义的网络培训方式。

六、课题研究的目标

以《南京市鼓楼区中小学、幼儿园教师校本培训暂行规定》、《关于开展教师网上培训的决定》为导向，探讨“小学教师网上培训的组织与管理研究”的方法。

1、促进广大教师教育教学水平以及信息技术水平在原有的基础上有所提高；

2、促进广大教师善于利用丰富的网络资源，改进自己的教学；

3、促进校本培训向多元化、纵深方向发展；

4、促进形成区域小学教师网上培训的实施办法及其管理细则。

七、课题的实施保障

课题组成员所在学校为课题研究提供多媒体电脑和具有多媒体设备（液晶投影仪、VCD、功放、实物展台）的多功能网络教室，校园网、因特网以及“网络环境下的教师继续教育的研究与实践”课题网络平台的建立和开通，为课题研究提供丰富的软件资源和必要的硬件设备。课题组成员所在学校积极支持课题组成员开展研究。

八、课题的实施步骤

分为前期研究、中期研究和总结阶段三个阶段。

1、前期研究（2004年3月至2004年6月）：

（1）课题申报、研究子课题方案。

（2）《小学教师网上培训的组织与管理研究》相关理论学习；

（3）对校内教师开展有关讲座，组织研讨，做好思想发动工作。

2、中期研究（2004年6月至2005年6月）：

（1）制定子课题研究方案，交流课题研究情况；

（2）对课题研究中的特例进行个案的考察与分析；

（3）进行课题研究中期小结。

3、总结阶段（2005年6月至2005年11月）：

（1）课题研究成果初步汇报，研究结题方案；

（2）撰写实验总结；

（3）实验结题工作。

九、课题成果显示

1、形成子课题报告，并在此基础上形成课题报告；

2、正式出版课题研究成果专著；

3、举行小学网上培训工作经验交流会、成果展示会等；

4、摄制网上培训课题研究专题片。