.坡头区第一中学《高中生校园自治管理研究》课题实施方案

课题名称

高中学生校园自治管理研究

研究类别

校园文化类

负责人信息

姓名

课题组

主要成员

出生年月

叶林江

性别

男

民族

汉

最后学历

职务

校长

职称

中学高级

工作单位

最后学位

研究专长

校园文化

通讯地址

湛江市坡头区第一中学

联系电话

3955500

邮政编码

湛江市坡头区灯塔路190号

联系手机

序号

524057

电子邮箱

1

姓名

性别

出生年月

职务

职称

学历

学位

课题分工

2

韩宏彪

男

1979.02

德育处副主任

中二

本科

学士

秘书

3

朱辉

女

1975.11

班主任

中一

本科

学士

研究

4

庞木兰

女

1986.6

班主任

中一

本科

学士

研究

5

董超

男

1988.4

班主任

中二

本科

学士

研究

6

姚圣发

男

1982.6

班主任

中一

本科

学士

研究

7

张红芳

女

1980.9

班主任

中一

本科

学士

研究

8

吴辉琴

女

1981.3

班主任

中一

本科

学士

研究

9

陈真权

男

1981.10

班主任

中一

本科

学士

研究

10

刘涛

男

1982.6

班主任

中一

本科

学士

研究

11

张亚祥

男

1978.11

班主任

中一

本科

学士

研究

12

郭帅风

男

1987.6

班主任

中二

本科

学士

研究

13

陈建文

男

1981.6

级  长

中一

本科

学士

研究

14

梁艳春

女

副校长

中一

本科

学士

研究

15

郑志勇

男

主  任

中一

本科

学士

研究

16

陈志峰

男

副主任

中一

本科

学士

研究

17

杨宗

男

教  师

中一

本科

学士

研究

1.研究背景：

新高考3+X形式下，考试参考体系中多出一项“综合素质评价”

这一项高考改革的新亮点，旨在通过客观写实的方式，记录学生的综合表现，作为高校在录取环节的重要参考。在不少教育界人士看来，将综合素质评价引入高考，是“彻底打破唯分数论的颠覆性做法”，上海纽约大学中方招生办主任周鸿就认为，纵观世界一流大学的招生，都在坚持一个理念：既要求学生有优异的学业成绩，又要求学生在社团活动、科技创新、体育竞赛等综合素质方面有出色表现。但是，由于学生人数众多，社会岗位有限，社团活动时间受学生学习时间影响大，科技创新受文化基础影响，体育竞赛受身体素质影响等等，“综合素质评价”在落实过程中会遇到很大困难。而台湾有间学校“忠信”学校，他们实行的是“学生自主管理”即高年级的学生管理低年级的学生，学校没有管理员，没有食堂大师傅，都是由学生完成。那么在我们这样的城乡结合部的学校，可否实行高度的学生自治管理呢？

2.核心概念的界定：

高中生：初中以后的高中阶段教育，包括普通高中、职业高中、中等专科等，本课题选取为普通高中。

校园管理：学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。

自治：自行管理、处理。

3.国内外研究：从当前的研究成果看，目前国内的研究主要集中在“班级自治管理”这个层面。成果丰富，从物质文化到精神文化到制度文化，都有深入的探讨。而对于“校园”层面的自治，目前国内外并没有很多研究，20世纪初，蔡元培先生的自治是在当时特殊时代背景下的尝试，近几年北京十一中和北大附中进行学院管理式的自治尝试是比较典型代表。目前主要停留在校园学生会参与管理层面。台湾的“忠信”学校，是目前我们能看到自治强度最高的。在这个学校，没有食堂大师傅，所有的管理都是高年级学生管理低年级学生。这样的自治是比较透彻的。

国际方面相关研究比较多，尤其英美比较突出。这和他们现行的高考制度有关，尤其值得重视的是，英美的学生自治是建立在个人主义基础上的，和我国集体教育环境大为不同。

4.研究目的与意义：

近五年来，我校先后完成了省级课题“校园文化研究”、市级课题“幸福校园研究”。在此期间，我校获得市“特色文化校园”称号。我校特色为“劝学文化”。随着特色文化在校内的推广，学生由“劝学”转为“自主学习”，结合新高考对考生综合素质的要求，我校意图从“自主学习”转为“自治管理”。意图在新高考背景下，探索一条新的校园管理的办法。希望为同类研究提供基础材料。

1．本课题研究目标、研究内容（包括重点、难点分析）和拟解决的问题。

2．本课题拟采取研究方法及可行性分析。

3．本课题主要特色及创新之处。

4．本课题预期的研究进展（包括研究时间及阶段性工作要点）及研究成果。

5．完成本课题的保障条件（如配套经费、所在单位条件等）。

（限3000字内）

1.1研究目标：

学生参与校园管理，在部分校园管理项目上实现自治；在兼顾学业的同时培养领导力、社会活动力等素质。

1.2研究内容：

1.学生进行校园自治的参与深度的研究。

2.学生参与自治的项目研究。（参与广度的研究）

3.学生怎么参加自治管理。（自治管理的形式与模式研究。

）        4.进行卫生与无人监考自治方面的实验。

5.如何协调学生学习时间与自治管理时间的矛盾。

6.在学生自治背景下，班级、年级、学校如何定位。

1.3研究重点与难点：

重点：学生自治管理的形式与模式研究。

难点：协调学生学习与参加自治在时间与精力上的矛盾；

家长与教师干预学生参与自治；学生自治内容与学校

管理的冲突。

1.4拟解决问题：1.是不是参与的学生越多越好，有没有一个临界点。

2.是不是什么项目都能由学生参与管理，那些项目适合学生管理，那些不适合学生参与管理。

3.建立一个学生自治管理的模式。

4.在学生自治背景下，教师身份转换。

5.学生自治力如何养成。

2.研究方法

2研究法：  2.1实验法：学生自治，参与学校管理，进行项目管理实验。

2.2观察法：在实验中，观察实现现象与结果，进行研究。

2.3材料法：利用材料进行研究。

2.4分析法：分析实验结果，进行研究。

3.本课题特色：本科题研究学生自治，力求研究一种可以替换或取消学校某种教工的方法，让学生达到高度自治。

4.本课题预期的研究进展（包括研究时间及阶段性工作要点）及研究成果。

本课题研究计划分三个阶段

第一阶段：2018年5月——9月   筹备阶段

主要任务：前期论证工作，构建自主团队，确定自主实验项目，进行自主管理培训，明确前期效果评价。主要工作与分工见后面文档。

第二阶段：2018年9月——2019年7月  项目实施阶段

主要任务：进行自治培训，卫生领域、宿舍区域、饭堂区域、考场、班级等领域开展自治研究。

第三阶段：2019年7月——9月  项目总结 阶段

主要任务：对前面的实验进行总结，对比实验前后，通过观察对比，问卷对比形成成果。申请结题。课题成果形式为“研究报告”和“论文集”。

序号

经费开支科目

金额（元）

序号

经费开支科目

金额（元）

1

资料费

500

7

专家咨询费

3200

2

数据采集费

500

8

成果印刷费

1000

3

调研差旅费

2500

9

管理费

200

4

小型会议费

600

10

其他

2600

5

计算机及辅助设备使用费

600

合计

10200元

年度预算

第一年

第二年

6000元

6200元