课题研究：灌云技工学校中青年教师培养计划

灌云技工学校中青年教师培养计划

    为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。，加强骨干教师队伍建设，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的提高，建设一支高素质的教师队伍，从而实现我校教育新的发展。根据上级文件精神，结合我校实际，现就我校中青年骨干教师培养工作提出如下实施计划：

    一、培养目标：

    使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。促进他们形成学科教育教学风格和特色，在教育教学工作中发挥示范带头作用. “十一五”期间培养十名能在校内教育教学工作中起带头作用的骨干教师；培养五名左右在全市同行中有影响力的名优教师；培养三至五名在全省乃至全国有影响力的教育教学行家里手。

    二、培养内容：

    1、具有较高政治素质、师德修养和人文素养，自觉全面贯彻国家的教育方针，增强责任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；为人师表、爱岗敬业、教书育人。

    2、掌握现代教育理论，进一步转变教育思想，更新教育观念，促进职业成熟度，提高理论文化素养；增强学术能力和自我反思、自我发展能力，提高学术水平。

    3、了解本学科课程改革与发展的动态，更新知识结构，拓宽专业知识，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础。

    4、了解国内外基础教育课程改革的现状和发展趋势，把握新一轮基础教育课程改革的指导思想和基本理念；深入研究学科课程标准，提高对新课程的目标、结构、内容、教学及评价等的认识，进一步形成新课程条件下的个性化教学风格和教学特色。

    5、把握基础教育科研动态，具备从事教育科研的知识和能力，善于发现、研究、解决教育教学中的问题；善于把教育教学实践的经验升华为理论；善于发现和掌握教育教学规律。不断提高研究能力和水平，在教育教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，推动本学科教育教学的改革和发展。

    1、强调职业道德培养，重视良好的师德师风的树立与形成，使骨干教师做到既教书又育人，既注重知识传授，更注重能力和创新意识的培养。

    2、加强现代教育理论的学习与教育观念的更新，并自觉地运用上述理论指导自己的教育教学实践，向科学施教要效益。

    3、不断更新专业知识，一方面要强化骨干教师所任教学科专业知识的更新，另一方面还要强化相关学科知识的获取，不断拓展、深化自己的知识体系。

    4、增强课堂教学能力，使骨干教师在培养期内，逐步形成自己的教学风格、教学模式，在教学技能、方法、课堂教学组织能力等诸方面得到提高，在本学科中具有较高的教育教学质量。

    5、提高掌握和运用现代教育技术、教学手段的能力，重点进行利用计算机辅助教学、多媒体网络教学的培训。

    6、 培养骨干教师独立进行教育教学科研的能力，使他们学会从教育教学实践中发现值得研究的问题，学会捕捉国内外教育教学信息，掌握系统的教育教学理论和科研方法。

    三、培养方式：

    根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授，指导；教师之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨；通过专题网站进行交流学习；教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

等方式。

    四、培训措施：

    1、师德方面：以《中小学教师职业道德行为规范》为标准，以模范教师为榜样，注重师德师风建设，并把他们执行《规范》的情况作为全程考核过程中的首要内容和重要依据，使其成为教书育人、家长信赖、学生爱戴、治学严谨、教风学风端正，具有团结协作和改革创新精神的骨干教师。每学期学生评议优秀率达到90%以上。

    2、教学方面：

    ．每学年至少精读一本有关教学参考书，并写好读书笔记，定期检查与交流，逐步使自己具有系统坚实的基础理论和专业知识，较好地利用教育学、心理学等教育科学理论指导自己的教学实践。

    ．努力刻苦练习教学基本功，按时完成学校下达的任务。学校每学年将进行教师专业素质考核，成绩要排在本学科前列，要求做到教学思想端正，教学方法运用恰当自如，教学基本功过硬，随机抽查听课优秀率达到80%以上。

    ．每学期学校将定期举办计算机学习、教学软件制作、多媒体教学手段使用等专题讲座，能自制教学软件，学会并掌握综合运用多媒体教学手段的能力。

    ．每学期至少做一节教研组或校级的研讨课或公开课。每节课要认真准备，要有创新意识，形成一定的影响力。并在此过程中相互学习，自觉充实完善自己，在本学科教学中挑大梁。

    3、科研方面：

每位骨干教师要结合自己的教育教学实践工作，承担一个科研课题，开展教育教学研究（课题可以独立进行，也可与他人合作），科研过程与结果要有学习和推广价值，要求结束时写出终结性论文报告，力争将科研成果发表、交流或获奖。  

    4、班主任工作方面：

为培养骨干教师教育教学双肩挑的能力，在所任班主任工作中要求做到工作处处到位，有声有色，教书育人，为人师表，以行导行，依法导行，学生爱戴，家长信赖，力争使所带班级荣获校级以上优秀班集体称号。

    5、创设成长的良好环境。

    学校领导要经常深入骨干教师中去了解情况，对每位骨干教师的性格特点、个人特长、能力状况、工作与培训效果以及其它方面优劣长短的分析，为下一步的培训工作尽可能找出每位骨干教师就能力、兴趣与工作任务的最佳结合点，使其聪明才干充分发挥。

    搭建舞台，压重担子，促使骨干教师在教育教学实践中自觉锤炼成才，主动完善自我，迅速脱颖而出。学校将尽一切可能为提高骨干教师的整体水平创造条件，助其成功。

    学校将组织骨干教师和其他青年教师走出校门，到市区兄弟学校进行学访取经，创造条件选派骨干教师参加全国以及市有关学术会议。

    由老教师、学科带头人、名教师以及学科组的集体力量为骨干教师铺路架桥，帮助骨干教师获取成功。   

 学校将在人力、物力、财力上，为骨干教师的培养提供一切保证，对学有专长、业绩突出的师徒对子给予奖励。优秀者将在今后的评先进、评职称和定岗定编中予以体现。

    提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。