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陈新明语文版九年级第六单元作文特殊教案

作者：陈新明来源：本站原创发布时间：2009年12月11日点击数：

语文版九年级上册　　

常德市鼎城区灌溪镇中学《校园文学活动与作文教学研究》课题组戴昕汝　　

第六单元　　

1．秋水------刘大杰　　

2．愚公移山--------《列子》　　

3．扁鹊见蔡桓公------《韩非子》　　

4．捕蛇者说-------柳宗元　　

5．诗词五首　　

写作：命题作文《月光下的遐想》　　

我的学习目标：　　

1、展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。　　

2、综合运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式。　　

我的学习过程：　　

一．生活引入：　　

月亮是我们再熟悉不过的事物，古往今来，文人墨客以月亮为题材，吟诗赋词的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者缠绵执著而又担忧的情感；“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念和祝愿，表达对人生的豁达与积极情怀…… 　　

我们沐浴着月光成长，孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，今天就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，放飞我们的思绪，写下我们对生活的感悟，对人生的思考吧！　　

教师写出作文题目：《月光下的遐想》　　

二．基本功训练：　　

1．知识点学习　　

师：题目中的题眼是什么？　　

生甲：题目中的中心词是“遐想”，所以“遐想”的内容是写作的主体。　　

师：遐想是由什么产生呢？　　

生乙:由眼前的月光或月光下的某一景物想到记忆中的某个生活场景，因为它触动了我们的情思。　　

师：很好。月光或月光下的景物是遐想的源头，对月光下的景物的描写是本文必不可少的部分。因为它使我们产生了联想。联想，就是由当前的某一事物，想到另一事物，或由甲事物想到乙事物，或由甲观念想到乙观念的心理过程。因为它们之间具有相关性或相似性。因为月光让我们想到了相关或相似的人，事，物。　　

生丙：月光让我联想到的人事物是很多的，我要怎样选取呢？　　

生丁：我想作为一篇记叙文，一定要围绕一个中心来写。遐想并不是漫无边际的想像。所以我们首先可以确立一个中心。　　

师：对。可以选取你最有感触的方面来联想。月光下你曾想到些什么？　　

生甲：皎洁的月光让我想起了小时候很多个有月亮的晚上我和小伙伴一起嬉闹玩耍的情景，我可以写童年的生活情景。　　

师：怎样把这个内容描写具体呢？我们可以对童年生活的画面进行合理的想象，进行再创造。如黄河浪的《故乡的榕树》一文，描述儿时和小伙伴们爬上驼背榕树，把中空的那段凹槽当作一条“船”，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着……这些丰富、浪漫、多姿多彩的想象，充满了浓郁的诗情画意，寄托了作者无限的情思，加浓了作者的思乡之情。　　

生乙：望着月亮，很多次我会情不自禁想像月亮的模样，月宫中的情景，尽情去想像它的神奇，1969年美国宇航员登上那令人神往的月球，他们发现这里没有宫殿，没有嫦娥和玉兔，只有那广袤的荒原，耸立的高山，甚至没有人类赖以生存的氧气，现在随着人类对地球的破坏，也许有一天我们要借助月球来生存，所以我想写未来人类在地球上生活的情景。　　

生：这样的情景我们并没有经历过，怎么写呢？　　

师：这就需要我们驰骋思绪和情感，发挥想像来创造这样的画面。想象，是以生活为基础，以记忆中的表象为起点，加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。在写的时候建议你去查阅一下相关的资料，看看科学家们对这一方面的设想，可以拓展你的思路。　　

生：所以借助想象，我们可以把自己不是亲闻亲见的事物描摹出来，甚至把现实生活中并不存在的事物塑造出来。　　

生：我很小的时候我爸妈就去了外地打工，我一直跟随爷爷奶奶生活，爸妈很少回来，每当看到别人一家亲亲热热，其乐融融时我就会很想念他们，这样的感觉特别在月圆的时候很真切，我会写我们一家人在一起生活的情景，这样的情景也是我最熟悉的生活。　　

生：对。我也有同样的感受，我要通过这样的描写，表达渴望一家人团圆的愿望。　　

生：我也是这样，周末当看到别的孩子都在父母面前撒娇的时候感觉很寂寞，我要借月亮排遣寂寞。　　

生：我曾经看过一个电视剧《王昭君》，这部作品给我留下了很深刻的印象，王昭君在和亲前，和亲路上的思想斗争，对故乡的依依不舍都借用了月亮来烘托表现，所以我想描写昭君出塞前后的情景，借以抒发对历史的思考。　　

生：也可以借月景从大的方面写祖国统一，世界和平。　　

生：这个内容比较大，我们也可以发挥想象将它具体化，比如具体地描写饱受战难之苦的人民的生活情景。　　

师：刚才大家都谈得很好，思路很开阔，从不同的角度认识事物，可产生不同的联想点，写这篇作文我们可以尝试从以下几方面寻找联想的基点：月光；月光下的景物；月的阴晴圆缺；与月亮有关的名篇、诗句；与月亮有关的神话传说等，当然每个人的生活阅历不同，感悟也会不一样，借月光可以抒发很多很多的情感，就像我们同学刚刚提到的，亲情、友情等；或借神话故事来写一些科幻作品；借月亮来诉说对历史的看法-----但是它都离不开联想和想象。建议你们写作时发挥想象力选取一两个生活片断或场景来写。　　

生丁：写生活情景的同时，是不是也可以表达我们对生活的思考和理解？就像苏轼《水调歌头》在联想想像的同时，表达“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”诸如此类？　　

生甲：能够写出对生活的感悟和思考难能可贵，我做得不够好的就是这一点。　　

师：我们当然可以在文中融入对生活的感悟和思考，但感悟和思考应是自然而然地流露，水道渠成地得出或融入在字里行间。要避免思考和说理过多，这样不仅内容太抽象，也渲宾夺主了。怎样把自己感悟、遐想付诸文字，写出一篇情文并茂的习作呢？　　

生：既然要写生动形象的生活就要多用记叙和描写这两种表达方式。　　

生：表达对生活的感悟与理解时我们要运用议论和抒情的手法。　　

生：由月光和月光下的景物入手，开头对景物的描写也很重要，要融情于景。　　

生：除了综合运用多种表达方式之外，我们还可以多用修辞手法让文章更生动。　　

……　　

2．知识点演练：　　

判断正误：　　

①遐想就是漫无边际的想象，写作时可以不受表达主题的局限。（）　　

②记叙文要综合运用多种表达方式，特别是描写可以让文章更生动。（）　　

③想象要大胆，合理而具体。（）　　

④由春我们可以联想到花朵、柳丝、绿草、燕子、风筝，因为它们具有相关性，我们也可以联想到婴儿、花季年华、充满生机的祖国，因为它们具有相似性。（）　　

（①× ②√ ③√ ④ √）　　

三．题型训练　　

1．选择题。指出下列句子的表达方式，将序号填入句后括号内。　　

A．议论 B、记叙 C、说明 D、描写 E、抒情　　

①月光下，我在沉醉，沉醉在思绪的涌动里。（）　　

②我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样的潜回教室。（）　　

③一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道他到底是深是浅呢？也许还是浅点好。（）　　

④然得而腊之以为饵,可以已大风、挛踠、瘘、疠、去死肌、,杀三虫.（）　　

（①E ② D ③ A ④C ）　　

老师的解析:　　

(文章的表达方式有五种:记叙,描写,议论,说明,抒情.对于第②句选D和第④句选C应该没有异议,描写包括肖像,语言,动作,心理,景物等多种刻画手法, 第②句运用了心理描写,也有动作描写; 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。第④句说明了毒蛇特殊的医辽功用。如果第①句选A,说明你懂得了记叙是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代,但这一句侧重于抒情,因为它表达了月光带给人的美好感受,抒发喜爱,沉醉之情.第③句选D,说明你懂得了明澈见底, 浅得澄清是对描写对象状貌、情态的描绘,但从整句来看,它侧重于议论,表达了作者对事物的看法,低浅的小溪比阔而大的泥塘要好得多.　　