创意教育法在家庭教育中的应用

创意教育法在家庭教育中的应用 　　

孙海红　　

家庭教育作为国民教育体系组成部分之一，是学校教育和社会教育的重要基础。家庭教育的成功与否取决于多种复合因素。有创意地积极引导和调动孩子的情感和心理因素使教育效果的最大化，是我们亟需探讨的一个关键问题。　　

家庭中家长是实施家庭教育的责任人，把孩子培养成人是人生之大事，也应该是一件快乐的事。孩子是父母的希望之所在。但是在现实生活中对孩子的教育并不是如同理想那样令人愉快，总是会有这样那样的烦恼。很多家长费尽心思也换不来理想效果。很多孩子有许多不如意的表现。例如逆反心理，厌学，压抑，孤僻，过度敏感等等，更有甚者会出现心理发育的偏异，或者是行为道德的偏异，或者情绪障碍，而从孩子方面看，却同样出现问题：觉得苦恼，总是觉得无论自己怎么努力也达不到家长的要求，自己有很多想法却得不到家长的理解。　　

家长想要教育好孩子，首先必须考虑孩子的年龄特征，心理特点，思想状况等。孔子说过“视其所以，观其所由，察其所安”。孩子渴望成熟自主的愿望与知识能力不足的焦虑混杂，是孩子的行为习惯表现强烈反差的重要原因。有关资料显示相当多的孩子在顺从，听话的外层表象之下，却掩饰着心理承受力和心理支配能力偏低，孤独不合作自以为是等等脆弱的一面。作为家长就要依据孩子的实际情况，有的放矢地进行教育，注意摸索有创意的方法，以受到良好的效果　　

一 确立平等观念，尊重孩子的人格，和孩子交朋友。　　

每一个孩子心灵中都有美好的希望，有丰富的情感。孩子的心“如一颗富有汁水的葡萄。但是其表皮极薄，如果用对待核桃的方法对待它，一定会汁水四溅，粉身碎骨。”因此要重视他们的心灵感受，倾听他们的心声，让孩子感到亲切和信任。而不是以父母的意志为准则，不强迫孩子违背自我正确意愿。客观承认家庭背景，社会经历，家长思维方式对孩子的影响。要为孩子制造更多选择的机会，有利于发挥他们的主动性和创造性，达到因材施教的目的。　　

二 树立榜样，激励孩子。　　

榜样的力量是无穷的这是一种非常有效的方式。斯麦尔斯说“人的性格处于可塑阶段并且容易接受影响时，最好是激励他们去崇拜伟大的品格” 尽管名人的激励并不是立竿见影，但是会潜移默化地影响许多人。可以推荐给孩子几本名人传记，并将它改编成小故事孩子能够在名人身上找到共鸣找到努力的动力和希望，榜样可以是名人也可以是身　边的　老师亲友，或者本地区的成功人士等等这些榜样的力量也不可小觑，他们给孩子最近的光明和希望。　　

三 注重非智力因素的培养，激发孩子的潜能。　　

对于孩子的智力发展，家长都很重视，但是对于非智力因素，特别是兴趣与自信的培养，则很容易被忽视。家长见到孩子会问：“考了多少分？”不如问：“今天有什么发现？”天才为什么是天才？并不是他们生来就有的天赋，而是他们在幼年时期的热情和兴趣没有被扼杀，而得到顺利成长。家长应该为孩子提供自由探索的天地和活动场所，并进行热心的鼓励。　　

四 家长充分理解宽容的深刻内涵，学会用肯定对待孩子。　　

宽容能够为孩子提供心灵之光，点燃心灵的火把。但是宽容不是放纵，它包含理解容忍指导，纠正等多个方面。在指责中长大的孩子是不会宽容别人的，甚至会苛待别人。宽松的环境才能养成宽广的胸怀。笔者认为应该摒弃打骂体罚等不文明的传统做法。耐心细微地进行思想交流，让幼小心灵受到震动，促使孩子主动认识错误所在，引导孩子主动改正才是上策。　　

肯定是孩子心灵成长的“动力”。知心姐姐问卷调查反映的情况证明了这一点。56%的孩子回答“希望父母看到自己的进步”,44%的孩子要求希望父母不要把自己和别人相比”。这说明孩子的心理期望得到家长的认可，家庭教育中家长应该换位思考，充分理解孩子对肯定的心理需求，充分认识肯定对孩子心理激励作用。要相信每个孩子身上都有闪光点。　　

五 努力创造学习型家庭，要孩子能养成以学习为快乐的习惯。　　

在家庭里营造浓厚的学习氛围，让学习成为家庭生活的重要活动；家里有丰富的学习材料，并不断充实和更新；有固定的学习场所。家长做到为孩子创造安静的学习环境优先，创造浓厚的学习气氛优先，增加学习投资优先。另外，家长要成为家庭学习的主体，成为孩子的表率。　　

总之，家长应该注意摸索和灵活运用各种教育方法，有创意地完善家庭教育行为。用“最差即最优”的理念，用“呵护生命的灵感，表达另类的关怀”的宗旨，用独特欣赏的视角，来激活孩子的创意思维。有了创意，河流有了源泉；有了创意，心灵有了阳光。如果家庭教育的设计和实施者家长们能理解并运用好创意教育，那么一些教育难题就会迎刃而解，对于中国教育会产生一定的推动作用。　　

孙海红　　

海城市西柳中学《创意法教育在初中作为教学中的应用与研究》课题组