《童趣》特殊教案

《童趣》特殊教案　　

[我的学习设想]：学习本文，把诵读作为学习重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。以自读为主，疑难可请老师适当点拨、引导。我要当堂熟读成诵，复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。 　　

 [我的学习目标]：　　

1，能够背诵，翻译全文。 　　

2．能够理解作者的精神体验一一“物外之趣”。 　　

3．能够领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 　　

我的学习过程 ：　　

(一)生活引入 　　

儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。 “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗? 李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。    今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 　　

(二)基本功训练：　　

1.      知识点学习：　　

（1）生：作者沈复，字三白，清代文学家。 　　

（2）师：同学们，这篇课文的主旨是什么? 　　

生：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。　　

师：很好，谁还有补充？　　

生：还可以加上作者对大自然的热爱。　　

师：很好，能够多方面理解文章。 　　

（3），师：请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”? 　　

生：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。 　　

生：(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。 　　

生：(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。 　　

师：大家概括得准确，精炼。　　

（4），师：参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么? 　　

生：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。　　

生：它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。　　

师：看来我们了解了什么是物外之趣，并且能够在生活中能够寻找和享受物外之趣。　　

 （5），师：你认为这种“物外之趣”是怎样产生的? 　　

生：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。　　

生：作者是拥有极好的视力和观察习惯才产生的。　　

师：前一名同学是从主旨角度理解的，后一名同学从内容角度归纳的。都有道理。　　

2 知识点演练　　

（1）《童趣》选自《           》，作者（       ），（    ）代（    ）家。　　

（2）注音：凹凸（  ）（  ）沟壑（  ）怡然（  ）鹤唳（  ）藐小（   ）　　

（3）记叙文结构：（      ）式，（      ）式　　

三.  题型训练　　

1选择题：产生物外之趣最关键因素（  ） 　　

A,热爱自然，热爱生活B富于联想和想象C有一定审美能力　　

（如果选择A说明你从课文的根本角度理解来选择；如果选择B说明你是从课文手法来选择；如果你选择C说明你是从人物素质角度来选择。）　　

2.表达与交流：这篇课文对你有怎样的启发? 　　

生：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。　　

生：我们青少年要保持富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。　　

四  学以致用　　

 1．师：你认为怎样做才算是一个有情趣的人? 　　

 2 .师：“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死? 　　

孙 海 红　　

辽宁海城西柳中学