创意法教育高效“写字教学”之探索

创意法教育高效“写字教学”之探索　　　　　　

  摘要：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用。如何开发写字课程充分挖掘课程资源，已经成为时代的必然趋势。　　　　　　

关键词：创意法教育、“最差即最优”的平等教育理念双脑的转换教育（一般教育是单脑教育，逻辑思维教育，左脑教育）　　　

 正文：　　　　　　

写得一手好字越来越受到社会与家长的重视。依据中国创意法教育——“创意法教育 “最差即最优”的平等教育理念双脑的转换教育（一般教育是单脑教育，逻辑思维教育，左脑教育）。作为一名写字教师，要善于挖掘教材中的文本及生活中的汉字资源，教会学生寻找规律，让学生通过对文本中不同汉字的学习，充分发挥其想象与思维等能力，激发每一个学生对汉字书写的浓厚兴趣与强烈的热爱，从而掌握汉字的书写规律，不断地提高学生的审美观。我曾经尝试着在写字课上，抓住每一个细节对学生进行精心指导。例如：抓住汉字书写的独特视觉，引导学生自主地进行写字分析，力争使人人都做到：能写一手规范、端正的楷书字，此举措已经取得显著的成效。　　　　　　

那么，在每周各班一次的低段写字课中，如何实现平等、高效的写字教育课堂呢？下面谈谈我的教学心得：　　　　　　

一、抓实写字课堂。　　　　　　

1、开课时复习前一课的所学。　　　　　　

在新授之前，我往往先让学生复习前一课所学的内容，并让几名学生上黑板来写一写。例如：学生写得好，好在哪里？哪里应该改进等。古人说得好：“温故而知新。”新授前的复习不仅能较好地巩固、强化旧知，而且能为课堂的新授起到良好的铺垫作用。在黑板上写着醒目的“最差即最优”几个大字，来激励每一个学生的积极进取，学生们总是都学得不甘落后，成效甚佳。　　　　　　

2、教师精细地讲解及规范化的示范书写。　　　　　　

在教学中，离不开书法理论知识的渗透，如：汉字的基本笔画与汉字结构的专业化讲解等。良好的示范书写也是教学的重中之重。教师的技能技巧的书写与运用及教师优异的板书效果，将潜移默化地影响到学生，使其受到良好的书法艺术熏陶。　　　　　　

3、巧用多媒体，激发学习的兴趣。　　　　　　

在写字教学中我常常需要引导学生观察发现，运用指导突破关键笔画等方法，让学生观察并且说一说关键笔画的写法。遇到有些需要特别强调的笔画，我往往会让学生发挥想象力，以人体或各种实物等不同造型来发挥学生的想象力或者做一做动作来表现它。再适当地添用上一些写字术语，如：天覆字、地载字、中正对齐等，让学生轻而易举地把握好汉字的书写特征。这时，我往往又会用创意法教学中“最差即最优”的教育理念来激发每一个学生的学习兴趣与自信心。　　　　

学习写字不仅仅是简单的让学生自己去临摹，教师更应该引导学生去观察发现，让学生小结归纳，并说一说自己学过的写字观点与方法。这有利于学生掌握规律，规范、正确的书写汉字。　　　　　　

4、找准汉字在田字格中的位置。　　　　　　

欲达到“最差即最优”，我们必须让学生明白的一个重要的书写知识点：汉字写在田字格中往往只占了格子的4分之1。教学中我先把田字格分成16等份，再把汉字写在田字格的正中央。让学生发现并示意强调每个字的最高与最低的位置。横中线的上半格之横中线一般为字的顶部，下半格之横中线一般为字的低部等。再画一画其他汉字在田字格中的位置，发现也是占了田字格的4分之1。如此，学生写字就不至于写得太大或太小了。之后，再为学生送上一句：“上留天，下留地，四边要有自留地。”那么，细心的学生在写字时一定会特别注意字的大小了，从而做到书写时有放有收。再教育学生都细心点，则能实现“最差即最优”的转化了。　　　　

5、发挥好小老师的功能与作用。　　　　　　

在创意法教育课堂中，教师讲解与示范书写之后，在多看、多比、多练习的基础上，请小老师或各组推荐一名写字能手，上黑板写一写或者是帮助小组写得不好的学生改一改，写一写带头字，再师生评一评等，都会是不错的举措。这样不仅更好的促进了师生互动，生生互动，利用学生左右脑的转换实现了“最差即最优”的教学效应，增强了学生的集体荣誉感，从而使教学达到优化的目的。　　　　　　

6、采用游戏激趣法。 　　　　　　

抓住孩子们好玩的年龄特点。教学中，为了充分调动学生的积极性，我会偶尔让学生玩一玩：“把字宝宝送回生字王国”的游戏，还有“邮递员送信的游戏等”。游戏始终围绕：（1）激发学生善于观察发现汉字的书写特点的能力；（2）发挥学生的最佳书写水平等，以提高书写的自信心及对成功的渴望。游戏的主角主要是选课堂表现非常出色并且有很大进步的学生。以此，激发每一名学生强烈的竞争意识。　　　　　　

如此，形式多样的教学方式，使课堂充满生机，学生积极性大增，教师自然就教得轻松自如了。　　　　　　

二、创意法教育课堂“写字习惯”的培养：　　　　　　

1、“凝神尽气来练字”。 　　　　　　

首先，要求学生写字时做到眼到、手到、心到。其次，写前让学生端正写字姿势，时刻保持“三个一”。第三，注意使书写达到“力透纸背”的效果。要写好端正的、有力度的小方块的楷书字，必须把全身力气送到手臂，再由手臂传到笔尖。第四，注意笔画书写时的起笔、运行、收笔的过程。第五，写出笔锋、节奏，还有轻重、快慢等，注意字的重心要平稳，这样就能把字写得精神，有力度。从而，达到凝神尽气来练字的效果。　　　　　　

2、习惯是需要长久持续，不断培养的。　　　　　　

 “最差即最优”的教育理念功效甚大，他可以有效地促使学生转变学习的态度，从而改变后进生的不良状态与面目。低段学生活泼好动，他们的持久性是十分有限，指导学生书写时，有必要课前、课中，都背一遍写字歌，再适时用上看谁写字更“一丝不苟”、“看谁更有耐心、有毅力”等言语，便可以很好促进强化与培养正确的写字姿势。来点激励性的刺激，学生兴致则更高。例如：与学生说好，如果他们表现出色，老师就奖励播放一段优美的音乐等。创意效果均不错！　　　　

创意法教育写字教学中，我总是不忘提醒、表演激励学生注意保持良好的写字姿势，并时刻注意培养学生良好写字卫生习惯，将其贯穿于教学的始终。　　　　　　

3、以“名人”故事来激发学习的耐心与毅力。　　　　　　

我经常鼓励学生提笔就练字，养成写规范字的好习惯。还常常讲给古人勤奋学习写字的教育故事。例如：怀素的故事、颜真卿学书法等，以激励他们学习写字的恒心、耐心与毅力。　　　　　　

4、恰当运用各种激励性评价机制。　　　　　

“兴趣是最好的老师。”让学生通过自己的努力，哪怕是让学生跳一跳就能摘到果子的办法都是相当有效的。在创意法教学中不断地体现教学的创新精神，将更能激发学生学习的热情。教学中，我采取一些激励性的措施，充分调动起学生学习的积极性与独立自主性。例如：与学生说好，一学期下来，只要获得十几个“你真棒”就可以评为小小书法家的称号。达到十几个“态度端正”就可以获得老师的小奖品作为奖励等。此外，在黑板上运用给小组评等级法功效甚好，例如：借助画五角星、红花等办法来激励学生均为明智的选择。当然，教学中形式多样的方式方法将更能吸引小学生的有意注意。为此，我也常让学生运用自评法找出写得最佳的汉字或者运用老师画大小苹果等评价方法，均取得了良好的效应。　　　　　　

三、对课外延伸的“创意性”实践与思考。　　　　

1、写字教育需要大家的齐抓共管。　　　　

众所周知，学生要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能单靠几节写字课。我们必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。必然，良好的写字习惯的培养是需要全体教师们齐抓共管的。有教育家研究指出：对学生进行写字教育是学校和教师应当认真完成的最基本的任务，在学校，任何一位教师都有对学生的写字给予指导和帮助的责任与义务，应当引起广大教育工作者的高度重视。毕竟加强写字教育，是小学教育的基本任务之一，亦是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。例如：每日的课前十五分钟的写字练习及平日作业的书写中，教师们的一句表扬激励的话语，一句对学生写字姿势的提示及书写质量的严格要求，乃至于一次手把手的悉心指导等，对学生写字能力的提高都至关重要。我想，抓好写字教育这也是班级常规中的一项重要任务之一吧。　　　　

2、举办写字比赛或手抄报等比赛必不可少。　　　　　　

为宏扬中华民族的优秀传统文化艺术。我常常以“堂堂正正做人，端端正正写字。”为宗旨。课堂上我也常常让学生练习几句格言或是一首小诗，以此作为写字比赛的内容，提出适当的要求。学生有了明确的目的与功利性，跳一跳就获得了成功的果实。本人认为校园里恰当地开展写字比赛、设计爱心卡或者手抄报竞赛等活动，哪怕是让他们在班级里进行优秀作品展览，甚至鼓励学生参与各级有益的书法竞赛（包括即兴作文创作比赛）等活动，都将使学生受益终身。　　　　　　

3、鼓励学生可以从电脑的百度搜索中，去适量阅读名家书法教学视频、优秀作品等书法资源。　　　　　　

阅读网络优质的书法资源，可以让学生拥有博采众家之长，吸取古今精华的大好机会。将写字教学延伸到课外，将促进学生不断进取，不断提高书写水平与能力。在此，推荐几个有益的书法网址：书法空间、中国硬笔书法在线等。　　　　

四、具备一份“优质写字”教材，定将使教学达到事半功倍的效果。　　　　　　　

根据创意法教育双脑转换的功效，本人认为，学生必备一本优质的，带有浓厚的书法气息的，感观性强规范实用的写字书。有了它定将能够更好地开发学生的左右脑功能的转换。是呵，熟话说得好：“师傅引进门，修炼靠自身。”可是近年来，某些地区的学生没有写字书的想象实在是令人遗憾。试想，没有适用的写字教材（包括适当的书法佳作）供给学生欣赏与学习，离开老师就难有书写练习的优质范本与书写资料，那么，又怎能保证人人都写出一手最具有浓厚书法气息的好字呢？　　　　　

由此可见，“创意法教育”中的“写字教育”是社会多元文化发展的必然需求。在中小学校园里，应当切实把写字教育当作一种受高度重视的校园文化素养来抓，把它当作是一门深受大家重视的素质教育。在民族汉字书写即将退化的时代，我挺身而出支撑着祖国的这一大国粹，算不上是什么“大功臣”。但至少，在我的教育生涯中我无悔无愧于教师这份职业。　　　　

   本人愚见，与大家共勉。感谢大家的指导！　　　　　　

     参考文献：　　　　　　

1、浅谈低年级写字教学  发布者:王景清  发布日期:2011-04-12 22:40:45.0　　　　　　

作者姓名：郭慧敏    联系电话：13507078343   Email：ghm0209@126.com　　　　

学校校址：江西省赣州市章贡区滨江第一小学