蓝月亮《优化高中生课外阅读的创意法探究》子课题申报

编号　　

课题名称　　

优化高中生课外阅读的创意法教育探究　　

负责人姓名　　

赵月娥　　

性别　　

女　　

民族　　

汉　　

出生年月　　

1979.11.4　　

行政职务　　

无　　

专业职务　　

教师　　

学历　　

本科　　

研究专长　　

阅读写作　　

工作单位　　

山东省滨州市邹平县第一中学　　

联系电话　　

13465073219　　

通讯地址　　

山东省滨州市邹平县第一中学语文组　　

邮政编码　　

256200　　

电子信箱　　

Lanyaya0820@126.com　　

主要参加者　　

姓名　　

性别　　

出生年月　　

职务　　

职称　　

学历　　

工作单位　　

赵月娥　　

女　　

1979.11.4　　

教师　　

中教二级　　

本科　　

邹平县第一中学　　

刘亮　　

男　　

1981.06　　

教师　　

二级　　

本科　　

邹平县第一中学　　

预期的主要成果　　

B　　

A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它　　

预期完成时间　　

2012年9月　　

1、我对创意法教育的基本认识　　

（可以参考创意法教育介绍文章）　　

http://www.guochengzhi.com/sb/gx/200807/640.html　　

（不能照抄，要根据自己的理解写出几点你感受最深的地方，中间可以引用创意法教育文章内容，结尾要点明对子课题的指导意义。）　　

创意法给我最深刻的印象是它对现行教育中所谓“差生”的认识性颠覆。　郭　老师说“人之初，性本“差”。“差”其实是个人最原始的一种创意品质”，这直接触动着我心灵最底层的想法。尤其是创意法教育提出了这种所谓的“差”其实是一种右脑思维运动的体现。接触了这种思想，让我重新审视自己的学生。如果我重新认识他们中的每一个人发挥他们每个人独特新颖的个性思维，那将会是那么丰富充实的课堂啊。　　

有了这种认识，我们对学生就不会存在偏见，我们能够更好的尊重学生，平等的对待每一个学生，让他们在自己的层次上都有所提高，这是创意法教育给我的另外一个震动。而这也恰恰符合了现在的素质教育观念。第一次听说，我便有把它应用于教学的想法。深入的阅读关于创意法教育的有关著作，结合我们的教育教学实际，在　郭　老师的指导帮助下，我开始着手对子课题的调查探讨与研究。　　

对于一个新世纪的中学生来说，阅读对于他们的重要性是不言而喻的。那句“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”让我再次意识到创意法教育对我们的阅读教学一定会有重要的指导意义。我们可以尽可能的鼓励学生展现自己阅读作品时独特的体验，在他们独特体验的基础上分层次的提高他们的思想认识和阅读写作水平。　　

2、我做子课题所要实现的目标和步骤　　

（说一说你要达到几个什么样的目的以及如何利用创意法教育原理来实现这个目的）　　

(说一说这一年里做课题的进度安排，什么时候开题，什么时候实施，什么时候结题)　　

开发学生的右脑思维，让他们在阅读中积极的思考，并针对相关作品展现　　

目的：1、让学生能够共同阅读2本名著，而且还能够根据自己的喜好选择1-2本名著进行阅读。　　

2、再读的过程中珍视自己独特的阅读体会，并及时的把它记录下来。最好可以形成一篇篇的小文章。　　

3、在自己独特的阅读基础上，又能够对作品进行清醒的认识，形成自己的阅读体系，为以后写作相关的阅读报告打下基础。　　

4、学生根据自己的阅读状况，写出1-3篇读书报告。　　

课题研究的进度安排：　　

九月份进行创意法的学习，接受专家组的指导，在指导下确立课题，做好一系列准备工作。　　

十月份，展开《论语》和《三国演义》的阅读，并利用周末阅读课进行第一次的阅读指导工作。同时发动学生让他们自发组织小组进行其它名著的阅读。　　

十月末到学期结束，学生完成《论语》《三国演义》两本名著的阅读，并利用创意法教育进行教学指导。　　

第二学期，针对这两本著作进行在深入的阅读研讨；利用假期选出第二学期共同阅读的书籍，在第一个学期创意法教育实施的基础上做深入指导。　　

单位负责人签署意见、签名；单位盖章　　

完全支持该课题在我校开展研究。恳请总课题组批准立项！　　

课题完成时间　　

申请鉴定时间　　

鉴定方式　　

鉴定组人数　　

鉴　　

定　　

组成员名单　　

姓  名　　

鉴定组职务　　

职务和职称　　

单     位　　

专  业　　

完成鉴定时间　　

鉴　　

定　　

结　　

果