如何在小学英语教学中实施创意法教育

摘 要:实施创意法教育是我的一个学科研究课题,如何在小学英语教学中实施创意法教育。本文从克服学生的不稳定情绪,培养和提高学生的注意力、从直观教学入手,培养学生的思维过程、突出英语内容的联系与区别,促进英语知识的迁移发展来论述创意法教育教学。

　　关键词:小学;英语教学;创意法教育

小学英语是小学阶段的一个重要转折时期,如何在小学英语教学中培养创意法教育、提高小学生整体的英语教学素质,一直是我们教学研究的一个重要研究课题。特别是我们作为教学第一线教师,在教育教学过程中如何根据小学生心理特点把创意法教育理论运用到我们的小学英语教学中去,英语的广泛应用和思想教育的渗透是我课题研究的重要措施。现从两个方面简论如下:

一、教师教的方面：

全面结合创意法教育郭成志老师提出的“最差及最优”的观点去教学生，从不同的角度去看待差生，发现差等生的优点，可以激发差等生的学习热情，真正做到不叫任何一个学生落队。

二、学生学的方面：

　 （一）克服学生的不稳定情绪,培养、提高学生的注意力

　　三年级学生刚刚开始接触英语，年龄阶段一般是九周岁,这时,学生开始进入发育期,个性开始占重要地位,自制力弱、活泼好动、易受影响,使注意力分散。心理学告诉我们,注意力是一种基本能力,它是学生顺利学习的必要前提,是获得其它一切能力的基础。在小学阶段,就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。良好的注意力素质有助于英语的学习;反过来,英语的学习有助于锻炼学生的注意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了英语知识,又培养了这一基本能力。

　　1、自然引出,水到渠成。

　　充分利用学生已有的知识经验和英语内容连接起来,发挥其无意注意是培养学生注意力的第一步。从心理学角度来看,凡是学生完全不熟悉的东西,或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。因此,只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识,才能提起学生的兴趣,集中他们的注意力。

　　例如:在教英语短文的时候,借助于学生已了解知识点去学习贯穿运用,可以帮助学生更好的翻译和记忆。我引导并帮助学生逐步解决课本上的短文让学生在无意中接受了新知识。具体步骤如下:原有知识准备题:

　　在讲解准备时,教师有意让学生说出他们最喜欢的西方的节日,这是关键。学生的知识经验一方面来自原有的知识,另一方面来自生活经验。由于我们坚持按照教材的实际,在教学中区别情况加以运用这些知识抓住了学生的注意力,使学生循序渐进地获得了新知识。

　　2、合理组织,张弛相间。

　　由于儿童的注意力持续性还较差,根据这一特点,我们可采用三个环节组织课堂教学,自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定,注意力有了方向。在此基础上,讲授新课成了中心环节,教师应抓紧时机在上半节课学生注意力较集中的时间内,讲清重点,突破难点。最后一个环节是巩固阶段,让学生对新知有一个完整、准确的把握,师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是因为张弛并用,学生才能保持高度集中的注意,合理而有效的学习知识,充分地利用了课堂。

　 （二）从直观教学入手,促使学生由具体形象思维向抽象思维过渡

　　一二年级学生主要借助直观形象理解知识,并通过反复练习记忆知识。对待三年级学生不能依然停滞于这样的水平。但是,由于三年级的学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又决定我们的教学不能操之过急。为此,我采取由直观教学入手,并且逐步培养学生抽象思维能力的方法。比如,在讲“正在进行时”这一语法时,教师板书例题: be(am is are)+doing通过这种固定形式反复演练、运用，由直观演示到抽象概括,学生掌握了知识,并强化了思维能力的训练。

　　（三）突出新旧知识之间的联系与区别,促进知识的正迁移发展,防止负迁移的干扰

　　学生原有的知识可以促进新知识的掌握,这是知识的正迁移;也可以干扰新知识的学习,这是知识的负迁移。我们在教学中注意利用迁移规律,促进学生知识的正迁移发展,防止负迁移的干扰,做法是:

　　1、温故知新。

三年级是英语接触和掌握最重要的一年,字母的书写、单词的拼写以及句子的运用,是学生必须要掌握的内容,既要学会英语单词的拼读又不能和拼音混为一谈，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。

2、运用比较。

　　当新旧知识技能十分相似,学生在接受新知识时往往会受旧经验的干扰。这是负迁移作用,是学生学习上的难点。这时我便运用比较方法,帮助学生突破难点,消除旧知识向迁移作用。

　  3、改错练习。

　　在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生的知识,而且注意到从反的方面培养学生的判断能力。

　　例如,讲语法语态的时候,除了用上面的比较法,在学生掌握了方法之后,我还注意到学生由于死背法则,往往对其中的关键词语记忆模糊或者理解不深造成的可能错误,所以我总是出些病句叫同学们练习改错。

　　总之,在大力实施素质教育的今天,希望我们在推行创意法教育的同时,不断创新,不断探索与时俱进的教育新法。