创意法教育课题人教版语文七年级上册第一课 散步

人教版语文七年级上册 第一课　散　　步

人教版语文七年级上册 

  

目录 

                             第一组 

第一课 散步

第二课　秋天的怀念

第三课　羚羊木雕

第四课 散文诗两首

第五课　《世说新语》

 

第一组

第一课　散　　步

我的学习目标：

① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

我的学习过程

一、生活引入

1.每课一诵（5分）

２. 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?

(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

二、基本功训练 

1、知识点学习 

 知识点1．为下面加粗的多音多义字注音。

（1）①散（    ）步  ②一盘散（    ）沙

（2）①随意地铺（    ）着  ②店铺（    ）

（3）①强（    ）壮  ②勉强（    ）

（4）①严重（    ）  ②重（    ）新

2．解释下列词语。

①各得其所：________________________________。

②水波粼粼：________________________________。

③信服：________________________________。

2、知识点演练 

 1、变式一演练：选出加粗字注音正确的一项（    ）

A．嫩芽（nèn）调皮（tiào）  B．霎时（sà）依偎（wèi）

C．蹲下（dūn）背起（bèi）  D．粼粼（lín lín）拆散（chāi）

2、变式二演练：拓展课文内容。

１下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当（    ）

①我的母亲又□过了一个严冬。

②母亲□□地点点头，便去拿外套。

③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。

A．①度 ②无奈 ③生长  B．①拖 ②高兴 ③覆盖

C．①熬 ②信服 ③铺  D．①活 ②犹豫 ③滋生

２．仿照课文第四自然写一段话。

这_____________________________________________________ 。这一切都使人想着一样东西——丰收。

三、题型训练：

语段点将

后来发生了分歧：母亲要走大路□大路平顺□我的儿子要走小路□小路有意思□不过，一切都取决于我。……一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

1．在文中方框里加上标点。

2．文中“委屈”的意思是________________________________。

3．文中划线的两句话反映了这个家庭_________________________。

4．文中有一处景物描写，试用“________”将它画出来，并说明其作用

答：________________________________________________。

四、学以致用

1、 我要解决生活中实际问题。 

作者用生活中的一件小事，将孝敬父母、尊老爱幼传统美德，体现着人世间美好的情感——亲情，生动地传达给了我们读者。请问在我们的生活中，你还可以用别的写作题材吗？

学生答：有。

2、每课一测(10分)  

1．选出加粗字注音正确的一项（    ）

A．嫩芽（nèn）调皮（tiào）  B．霎时（sà）依偎（wèi）

C．蹲下（dūn）背起（bèi）  D．粼粼（lín lín）拆散（chāi

2．在下列横线上，仿照加粗的句子再续写两个句子。

人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉。

仿句：________________________________________________

3．“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”中的两个加粗的“我的”能否删去？为什么？

答：________________________________________________

4．课文中有不少语句是大致对称的，一般来说，文句对举，是文意对举的反映，那么，你能说出下列每组对举的文句所对举的文意吗？

答：________________________________________________

答：________________________________________________

答：________________________________________________

你能进一步分析这种对举文句的作用吗？再从文中找出一些来，分析品味。

答：________________________________________________

5．理解下列句中加粗词语的语境意义。

（1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

答：________________________________________________

（2）但是春天总算来了。

答：________________________________________________

（3）我的母亲又熬过了一个酷冬。

答：________________________________________________

（4）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。

答：________________________________________________

6．这篇文章写得很美，我们可以从中找出课文中写得最生动最形象的、给人以强烈美感、给人以有力的感染、给人以最自然的思想教育等等的内容，请用下面例句的格式，对课文进行“美点寻踪。”例句：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步”这个有诗意的镜头。（提示：可以是用词生动的句段，句式精美的句段，辞格丰富的句段，描写细腻的句段，情感丰厚的句段，意蕴深刻的句段。）

答：________________________________________________

 

 

参考答案 

1．略

2．秋季稻谷染成的灿灿金黄，冬日雪花舞出的片片遐想。（只要句式相似，语言生动，形象即可）

3．不能。因为连用两个“我的”，意在强调“我”与“母亲”、“妻子和儿子”之间的挚爱之情，所以并非赘词。 

4．（1）祖孙对举，表明祖孙之间有不同的要求。

（2）祖孙对举，表明祖孙二人有同样的特点。——听从于“我”。

（3）夫妻对举，表明夫妻二人各有所为，背负着老的、小的，却共同把整个世界背了起来。

这种文句对举，语句大致整齐，以优美整齐的形式强化了亲情，且富有趣味。还有：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重了。

儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

祖孙对举，表明二人虽年龄不同，却有共同的特点——不重。

5．（1）一个“像”字架起了母子亲情关系今昔比较的桥梁：儿子小时候很听母亲的话，是个乖孩子；母亲现在老了，十分尊重、顺从正当中年的儿子；可以说是母慈子从，儿孝母顺。写出了母子间几十年来相处和谐的关系，充满骨肉亲情。

（2）“总算”表露出“我”盼春春至的欣喜之情。表达了“我”对慈母的孝敬之情。

（3）一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所经受的磨难之巨。

（4）“太迟，太迟了”表达了“我”对春天久盼不至，致使一些老人经不住严冬的折磨而在清明将到时死去的怅恨之情，其间也交织着对自己母亲身体的担忧和焦虑之情。

6．美在文中对春景的生动描写；

美在文章对称对式的反复运用；

美在“小家伙”的话表现出他的天真可爱；

美在用生活的细节表达出一定的道理；

美在在生活的细节表达出深爱的感情；

美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨；

美在结尾段的最后一句话。