第二节 认识米 用米量学案

学案

山东省临沂市临港壮岗中心小学校王德香《创意法教育在小学几何初步认识教学中的运用研究》课题实施学案

 

新课标人教版数学科二年级上册

 

目录

第一单元  长度单位

第一节    认识厘米  用厘米量

第二节                认识米 用米量

第三节                认识线段

      

第二节    认识米 用米量

 

我的学习目标：

 

1、认识长度单位米，建立1米的长度观念。

2、知道1米的实际长度，掌握1米=100厘米。

3、会用米尺测量较长的物体的长度。

 

我的学习过程

 

一、生活引入

 

1、每课一诵（5分）

用手比划1厘米有多长，并说说自己的哪个手指宽是1厘米？

 

2、用厘米尺量黑板的长度，会感觉怎样？前面学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，那么用什么工具测量合适呢？今天就学习用米作单位量比较长的物体的长度。（5分)

 

二、基本功训练

1.知识点学习

 

（1）    知识点1：认识、感受米。

1米到底有多长？(10分)

简易分析：此题实际上属于（    句子   ）问题

认识米尺，它的长度就是1米 。用手比划1米的长度。

 

（2）知识点2：巩固1米的表象。

找生活中一些大约是1米长的物体。 (10分)

简易分析：此题实际上属于（   联系实际 ）问题。

 

 数学来源于生活。通过看看、比划、想想、观察，真正了解1米有多长。

（门的宽度大约1米长；窗户的高度大约1米长；灯管大约1米长；红花榜的宽度大约1米长。）

（2）    知识点3：掌握厘米和米之间的进率是100.

1米里面有多少个1厘米？1米=（   ）厘米 (10分)

                        

（4）知识点4：会用米尺测量较长的物体的长度。(10分)

用米尺测量自己的身高，说说1米测量到了自己身体的哪个部位？剩下部位的还有多少厘米？

 

2.知识点演练

 

（1）变式演练1：（10分）

选择合适的长度单位。

①我们的课桌长100（  ），笔长10（  ）

②大树高3（   ），大桥长20（   ）

 

（2）变式演练2：（10分)

猜猜老师的身高是160（   ）。

 

三、题型训练

1、选择题型。

你的椅子大约高（  ）

① 45厘米    ②45米 

 

2、填空题(    ) (5分)

①２米=（   　　）厘米  　２００厘米＝（　　）米　

②５米=（　　　）厘米     ５００厘米＝（　　）米

 

3、实践题型(5分)

如果小朋友要站队伍，你猜1米长的队伍能站几个人？估计一下？

 

 

四、学以致用

 

1.我要解决生活中实际问题。(5分)

我们每天都在走路，估计下1米需要走几步？

 

2、每课一测

（1）练一练——选择合适的单位：米、厘米，并说说为什么。（5分）

　①大拇指宽约1（ ）

　②一张床大约长2（ ）

　③教室的长大约有8（ ）

④一支铅笔大约有16（ ）

　⑤我家在虹桥路上，离学校大约有500（ ）

　⑥我们学校的长约100（  ） 

 

（2）动手量一量。 (5分)

①我们的课桌长（  ）厘米； 宽（   ）厘米  ； 高（   ）厘米

②教室长（   ）米（   ）厘米 ；  宽（   ）米（   ）厘米

 

附:答案和解析

 

一,.. ｝....

       其他各题根据实际情况回答。

二、｝

   2、

（1）答案;①厘米  厘米    ②米  米

（2）答案：厘米

    简析：一般人的身高会是1米多，剩下的还有几十厘米，1米=100厘米，合在一起就是一百几十厘米。所以160（厘米）。

三、1.选择题

    答案：①

    简析：椅子不可能45米，想象一米有多高，45米会多高，所以选择①

  

    2、答案① 200  2        ②  500  5

      简析：每一小题的第二道是第一道的逆向思维。

   3、答案：有两种情况：

简析：① 学生前后站（5人）② 学生左右站（4人）

 

四、

1、答案：1米需要走二、三步.（步幅的大小因人而异） 

        2、（1）答案：①厘米 ②米 ③米 ④厘米 ⑤米 ⑥米

          （2）根据实际测量填写