创意法教育课题学案：第二节 直角的初步认识学案

学案

学案 第二节 直角的初步认识

作者：王德香

山东省临沂临港壮岗中心小学

人教版数学科二年级上册

目录

第三单元 角的初步认识

第一节 角的初步认识

第二节 直角的初步认识

第三节 判断锐角、直角、钝角

第二课时 直角的初步认识

我的学习目标：

1、认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。

2、会折、画直角，形成对直角的直观认识，形成初步的空间观念。

3、丰富形象思维，感受数学美，激发学习兴趣，增强用数学思想认识事物的意识。

我的学习过程：

一、生活引入

1.每课一诵（5分）

角的自我介绍：

我的名字叫做角，

一个顶点两条边，

画角先要定顶点，

再从顶点引两边。

2. 角有哪些特征？画角时需要注意什么？画出三个大小不同的角？（5分)

本节课我们学习《直角的初步认识》

二、基本功训练

1.知识点学习

（1）知识点1：学会直角符号。

在直角顶点处画出的两条线段，表示直角符号。直角符号形状像什么？.(10分)

简易分析：此题实际上属于（ 句子 ）问题

（ 像正方形，像小方格。）

（2）知识点2：建立直角表象。

闭上眼睛想象直角是什么样的？用手比划一下，找到生活中和它一模一样的朋友。(10分)

简易分析：此题是联系实际的题。

（3）知识点3：学会判断一个角是不是直角的方法。 (10分)

找到三角板上的直角，判断下面的角哪些是直角，哪些不是直角。

简易分析：做到“一点两边三重合”的比角方法。

（4）知识点4：学会画直角。(10分)

怎样用三角板上的直角，在练习本上画一个直角？

2.知识点演练

变式演练1：(未知条件的更换训练）（10分）

数一数下面的图形中各有几个直角。

变式演练2：（未知条件的增多训练）（10分)

数一数下列图形中各有几个角？有几个角是直角？

三、题型训练

1、判断题。

（1）直角的大小跟两边叉开的大小有关，叉开得越大，直角就越大，叉开得越小，直角就越小。 (5分)

（ ）

（2）放大镜下的直角与其它直角一样，只是边变长了，它的大小没有变。 (5分)

（ ）

2 、用一张不规则的纸折出一个直角 。（5分）

四、学以致用

1.我要解决生活中实际问题。

在长方体（或正方体）纸盒上，找直角。看看能找到多少个直角？（5分）

2.每课一测

（1）在方格纸上画直角，要求从给出的点画起。（5分）

（2）直角三角板中只有一个直角对吗？（5分）

附:答案和解析

一,、角的特征：一个顶点，两条边。 二,1、（3）第二个、第三个是直角，第一个、第四个不是直角

（可用三角板上的直角比一比即可。）

2、（1）正方形、长方形各有四个直角，直角三角形中有一个直角。

（2）第一幅图：有三个角，其中有一个直角；

第二副图：有四个角，其中有两个直角；

第三幅图：有八个角，其中有四个直角。

三、1.判断题

（1）×

（一个角的大小与边的长短无关，只与开口有关。无论这个角是直角、锐角还是钝角）

（2）√

2、先把一张纸对折后，再对折，就可以得到一个直角。

四、1、答案：24个角。

（先数正方体一个面有多少个直角，再数正方体表面有多少个直角、长方体表面有多少个直角，最后通过比较发现特征。）

2、（1）注意：画直角的边要与方格纸上的线重合。

（2）答案：正确。

（直角三角板中最大的角是直角，其它两个是锐角，都比直角小。）