山东省滨州市阳信县商店镇小桑学校王国英《培养幼儿提出问题的能力》课题实施学案

山东省滨州市阳信县商店镇小桑学校王国英《培养幼儿提出问题的能力》课题实施学案

 幼儿园中班教案：我的发现

我的学习目标：

1、通过问题的探究培养幼儿提出问题的能力
2、通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。

我的学习过程

一、生活引入

1.每课一诵（5分）

唱《洗手歌》，培养良好生活习惯。

2. 创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思。

 从学生已有的生活经验出发，创设问题情境。学生已有的生活经验指的是发生在他们身边或经历过的事物 。

在教学《快乐的午餐》（）这节课时，我出示图片，今天中午，小松鼠们一起用午餐，哦！来了好多松鼠啊，来了……（孩子回答：“6只松鼠”），他们准备了……（孩子回答：6个碟子、5个勺子、7个杯子），你想说什么？（孩子回答：“6只松鼠，6个碟子，刚刚好！5个勺子，不够！7个杯子，多了。）

3、 运用童话故事引入，创设问题情境。

每个小朋友都喜欢听童话故事，教师可以从童话世界出发，通过引人入胜的故事，为小朋友创设生动有趣的问题情境。

例如：

4、 结合实际，创设问题情境。

教师在呈现知识的过程中，除了注意运用生动的画面和有趣的情境，还要注意结合实际，给小朋友创设直观的问题情境。

例如：

教学《乘车》（加减混合运算）这节课时，教师可动画为学生创设这样的问题情境：动画1，公交车到站，显示“车上有9人”；动画2，“5个人下车”；动画3，“1个人上车”。你能提出什么问题？

二、总结评价，结束活动。

结合创意法教育，现实的有趣的、具有挑战性的问题情境、容易激活学生已有的生活经验和数学知识、激发学生探求知识的愿望。因此，要注意运用多种教学手段，从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边有趣的事物，为学生创设问题情境。鼓励学生多想多说，坚持不懈，一定会使每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，一个聪明的大脑，能提出一些有价值的问题。