创意法教育纠正初中数学教学误区的研究

《创意法教育纠正初中数学教学误区的研究》　　

                           开题报告　　

一、问题的提出 。　　

1 时代的呼唤　　

    21世纪世界已经进入到经济时代，于是经济竞争热切呼唤高素质的人才，谁最先培养出一大批能够参与全球经济的高素质的人才，谁就能抢占世界经济的制高点。而高素质的人才，不仅需要有良好的科学素养，而且需要良好的人文素养，在数学学科的教学中又显得特别重要。全面实施素质教育也就成了21世纪我国各级各类学校教育改革的主题，随着素质教育不断向纵深发展，人文精神、人文素养作为教育的灵魂正受到越来越多的关注和重视。　　

2 人文课程的要求　　

    新的课程要求我们在人文教育活动中，要以文为本，以人为本，也就是说必须同时关注文本特点和人文特点，实现教育目的。　　

3 改变中学课堂教学弊端的需要　　

    现实中的教学却与时代的呼唤、新课程的要求有相当的距离，甚至背离其宗旨误入歧途、令人勘忧。主要弊端是未能真正体现课程中工具性与人文性的结合。具体表现倾向有两种：一种是贪图眼前利益，穷于应试教育；另一种则急于贪功而表现人文性，却总爱淡化甚至放弃语言感悟、企图从每一节内容中，抽出一个硬性的结论（框框）硬塞给学生，奢望每个学生都要从这节课中得出一个结论来，死死牢记，让学生一下子就能获得经验，而忽视过程教学、忽视学生动手实验。亲身感悟、获得新知，结果学生既没主动参与感受，又没获得所谓的“结论”，成了两头空空，这样的教学注定是要失败的。　　

    当然，上述教学弊端，无非是千百年教育的历史症结和浮躁的当代社会的现实迷茫之集中反映。但是我们却应尽快转变教育教学观念，革新教育教学方法，去弥补课堂教学的人文涵养，最大限度的挖掘课堂之趣味、课堂之美、课堂之灵性、课堂之后重，让课堂教学在最大限度地给学生提供展示自己探究问题的体验，彰显课堂教学的魅力。　　

4  学校发展的要求 　　

    我们小龙中学是一所在本地享有盛名的初级中学校。从1996年建校以来，在本区都很有名气。但由于近几年，在狭小的区域内又驻入一些新的学校和私立学校，使得学生来源本来就少，这样学生来源受到了更严重的影响，导致班级逐渐减少的趋势，加之大部分教师在课堂上的教学缺少活力，有些教师上课的教学方法陈旧，离新课程的要求还差之甚远，要使得我们的学校有发展、能够真正培养出国家所需要的人才，在竞争激烈的狭小天地里站住脚、立于不败之地，就必须在课堂教学方面进行大力改革，让我们的课堂具有活力，具有特色，培养出来的学生才能适应社会、才能成为在社会上有所作为的人。让学生都到我们学校来学习，吸引和留住学生，学校才会兴旺发达。

《新课程理念下的创意法教育研究》是郭成志老师多年教育的结晶，创意法的独特理念是：最差即最优。本质特征是：因材施教。这与国家实施均衡教育的教育方针是完全一致的，这种教育是全方位的教育，是多方法教育，运用这种教育体系进行教学。既可以让学生适应不可避免的应试教育环节，又可以大大地激发学生的创意思维，那么，我们运用这种模式培养出来的学生就一定是高素质强能力的，有创新能力的，一定能适应将来社会、成为社会中的精英，我们的学校也就立于不败之地了。　　

综上所述，特于2012年1月提出此课题　　

二、理论依据和研究方法。　　

（一）理论依据　　

《创意法教育》理论　　

《中小学新课程标准》　　

以及其他教育理论　　

（二）研究方法　　

 本课题是一项具有探索性、理论性、实践性、针对性和时代性的研究。　　

  1 先查阅大量先进理论，他人研究成果，认真学习分析和研究吸收其精华。　　

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