当前高中家庭教育的误区和对策第四阶段的研究方案和总结报告

（5）实践研究法：强调行动者参与研究，采取观察、谈话、访问、接触等多种方法。

四、本课题相关子课题

（1）高中家庭教育存在问题及其形成原因的调查和研究及对策的研究；

（2）调查和研究学校如何在教育教学活动中实施高中家庭教育误区的纠正；

（3）调查和研究高中家庭教育误区现状及影响其不能正确教育和不能正常接受教育的因素；

（4）高中家庭教育对策的方法研究。

五、本课题研究的进度计划

第一阶段：2006年9月至2007年10月

（1）研究前的调查与分析

①调查高中家庭教育中学生的心理期望值状况；

②了解学生在家庭教育中同父母关系和接受能力状况；

③调查高中家庭教育中学生的家庭环境；

④了解高中教育阶段学生的对父母的心理需求

⑤分析高中家庭教育中学生产生心理偏差的消极因素有哪些

（2）搜集整理调查多的数据资料，形成文字。

第二三四阶段：2007年11月至2009年4月开展行动研究

（1）开展家校平台建设，探索解决高中家庭教育的切实可行的方法。

（2）总结前一段的实践摸索，进行反馈、交流、反思、总结，并加以完善，最终找到一套科学合理的解决方案。

第五阶段：2009年10月结题鉴定。

综合处理各种资料，撰写总结报告和研究报告，申请结题。

六、本课题组成员