校长课题研究方案：优化教育环境，创建“有效学校”

五、主要观点与创新之处

1、主要观点

　（1）建构“有效学校”的基本理念是整合、生长、系统和持续。我们所发展的有效学校是具有生命性和精神性的组织，它所有的活动都是成长性活动。有效学校的成员人人协同参与一切成长性活动，在继承学校优秀传统和优秀成果的基础上，充分挖掘校内外的一切资源，通过积累和继承，促使学校有效发展并显现可持续性发展的特色。

（2）教育质量是学校工作的永恒主题和重要的生命线，提高教育质量和办学效益，环境尤其重要。硬环境是生命，软环境是灵魂。好的硬环境能让师生心情舒畅，激励学生上进，促进师生发展。软环境是学生健康成长所需的各种条件和氛围，是一所学校文化底蕴的体现。总之环境是人成长的雨露和阳光，只有先进优美的硬环境和宽松和谐的软环境相结合，才能使学生身心得到健康地发展，才能得到最大程度地发挥。

（3）人是一种精神生长的群体，不仅包括物质上的生长，也包括思想、观念、态度等精神上的生长，有效学校的归结点是如何有利于促进教育者和受教育者的成长。教育事业是每个生命个体共同的事业，不仅要关注每一个生命个体眼前的、显在的成长，同时也要关注长远和潜在的生长，通过教师个体生命的成长来促使学校、学生的成长。

    2、创新之处

“有效学校”的研究目前很少有人涉及，是一个有待深入探讨的领域。我们开展这一研究，选题本身就有创新之处。我们将根据本校的实际情况及课课程对师生的要求，提出我们对有效学校的看法，构建有效学校的要素构成模型和变化发展模型，并且创造性地开展实践和工作。因为这方面的成果极少，所以我们研究的成果就也有了创新意味。

六、研究成果

六、研究成果

七、完成研究任务的可行性分析

近年来，我校先后承担了无锡市教育科学“十五”规划课题“小学生体验学习研究”，并取得了一定的成果。通过课题研究培养了一支教育科研的队伍，形成了教育科研的良好氛围。

本课题的核心成员由分管副校长、教务主任、各学科教研组长和教科处全体成员组成。他们都曾参加了以上课题的研究，有较强的教育科研意识和一定的教育科研能力，且取得了一定的研究成果。他们的几十篇论文获省市级以上奖励或发展。这些老师作为本课题组的核心成员能发挥较好的骨干带头作用。

在以往的教学实践和教育科研过程中，学校领导和老师都深切地体验和感悟到学校的发展和个人的成长离不开教育科研。我们已经着手进行青年教师培养和发展以及改进都是课堂教学的研究。要求35周岁以下的青年教师人人制订子课题计划，并参与课题的研究。

围绕本课题我们还做了大量的文献收集工作，查阅了大量的资料，并从网上下载了“有效学校”、“环境”相关的文章，进行学习研究，提出了我们对本课题核心概念“有效学校”的认识和界定。

学校领导向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校作为学校的办学理念之一，学校一把手校长亲自对本课题的研究做直接、有效的筹划、组织和协调、领导，无论从研究资料的获得、研究经费的筹措（自筹），不寒而栗是研究时间和研究人员的保障等，都给予充分的优先考虑。