校企紧密合作型化工实践教学环节的构建研究课题申报

具体改革内容：

（1）构建“3+1”化工人才培养方案：

在教学安排上，前3年主要以理论教学为主，即安排理论课程（包括专业核心课程）和实验课程的教学为主，后1年以实践教学为主，即第4年上半年，主要以化工产品研发和化工设计初步训练为主，培养学生查阅资料能力、团队合作能力、实验研究能力、化工设计能力、分析问题和解决问题能力以及书写科学技术报告能力，为毕业论文（设计）打下良好基础。第4年下半年，安排生产实习和毕业论文（设计），增强学生的实际工程知识，进一步提升研发设计能力，为化工行业培养所需的应用技术型人才。

（2）改进实践形式，强化企业专家参与实践教学环节的力度

第4学年，学生进入学校老师课题组、企业研发小组、化工设计单位开展项目的设计、课题研究和生产操作训练，强化企业专家参与实践教学环节的力度，结合真实课题培养学生的实际应用能力，促进学校教学与企业实际应用的良好衔接。

（3）改进实践环节管理模式，成立由校企专家组成的实践教学领导小组

校企专家组成的实践教学领导小组主要加强学校与企业联系，了解企业人才和技术需求动态，审核实践环节教学大纲，检查实践教学情况，评价实践教学效果。

改革目标：

通过校企紧密合作型化工实践教学环节的构建，要达到以下2个目标：

（1）    学生有良好的职业素质和精业精神，安心企事业单位工作。

（2）有良好的专业知识,突出的研究开发能力、化工设计能力和化工生产操作能力。

拟解决的关键问题：

（1）成立由校企专家组成的实践教学领导小组，确定实践教学企业负责人和指导教师。

（2）编写项目研究、化工设计和生产实习教学大纲，明确实践教学要求。

（3）制定实践教学量化考核标准。

项目实施方案：

（1）第4年上半年，以学生团队形式进学校和企业的课题组，在校企指导老师的指导下，对学生进行化工产品研发和化工设计的初步训练，完成2个以上研究项目，培养学生查阅资料能力、团队合作能力、实验研究能力、化工设计能力、分析问题和解决问题能力以及书写科学技术报告能力，为毕业论文（设计）打下良好基础。

（2）第4年下半年，安排4周生产实习和12周毕业论文（设计），增强学生的实际工程知识，进一步提升学生研发设计能力，为化工行业培养所需的应用技术型人才。

项目实施方法：

（1）学校、企业上报实习指导教师名单和研究项目名称。

（2）以团队形式分配学生实习岗位，明确实习要求。

（3）按准员工进行纪律要求。

（3）按实践教学量化考核标准要求进行实习考核。

项目具体实施计划：

（1）2007年12月成立校企专家组成的实践教学领导小组。

（2）2008年4月编写完成项目研究、化工设计和生产实习教学大纲，明确实践教学要求。

（3）2008年6月，学校、企业上报实习指导教师名单和研究项目名称。

（4）2008年9月，以团队形式分配学生实习岗位。

项目可行性分析：

校企紧密合作型化工实践教学环节的构建方案的可行性主要基于以下6点：

1、宁波化工行业十分发达，是华东地区重化工基地，据调查，企业对产品研发、化工设计和化工生产操作人才需求十分旺盛。众多的化工设计、生产企业，也为学生提供了良好的生产实习条件和开展科研项目研究机会。

2、学校倡导的“知行合一，双核协同”人才培养理念，即倡导学生知与行的统一，强化核心课程和核心技能培养，已深入广大教师人心，为本项目的实施统一了思想认识。

3、化工学院有一支良好的师资队伍，具有高级以上职称教师15名，双师型教师占教师总数的70%以上，近年来，承担国家自然科学基金项目3项，省市自然科学基金及工业攻关项目20多项，为校企紧密型合作提供了良好的师资条件。

4、宁波化工企业众多，许多企业与学校已建立了良好的合作关系，为本项目企业专家参与学校教学，实现学校教学与企业需求无缝连接创造了良好的条件。

5、化工学院有良好的专业条件，“化学工程与工艺”专业为宁波市重点专业，“化学工艺学”为宁波市重点建设学科，现有“聚合工程与技术”宁波市重点实验室1个，浙江省基础化学化工实验示范中心1个，为实践教学环节的改革创造了良好的实验训练条件。

6、化工学院目前正在负责主持宁波市石油化工应用型人才培养基地的建设工作，宁波市政府承诺5年内投入1000万元建设经费，为本项目的实施提供了有力的经费保障。

项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）

1、构建了校企紧密合作型化工实践教学环节，沟通了学校教学与企业生产的交流平台。

2、校企紧密合作型化工实践教学环节的构建，有利于学生良好职业素质和精业精神培养。

3、校企紧密合作型化工实践教学环节的构建，有利于学生化工产品研究开发、化工设计和化工生产操作能力培养。

4、校企紧密合作型化工实践教学环节的构建，有利于促进学校教学与企业需求的良好衔接。

 5、成果先在化工学院化工专业学生中实施，便于推广。