基于《几何画板》的数学探究教学的实证研究

第二阶段：中期（2008·11——2009·7）

(1) 总结第一阶段实验工作的进展与效果，完善课题研究方案。开展阶段性研究成果评选活动，召开课题研究经验交流、研讨会。

(2)全面深入地开展实验，每学期完成6-10节研究课，并与传统教学模式进行比较，说明课堂教学结构、教学效果、学生能力等方面的变化，并形成初步研究结论，形成书面材料。

(3)研究在探究教学中几何画板功能的发挥，进行相关的实验研究，对实验数据进行分析，并再次进行问卷调查和相关的访谈，探讨在探究学习中几何画板对学生思维方式、学习方式的影响。

(4)继续开发课件，形成一定系列积件库；总结实验过程的经验教训，写出阶段性总结报告。

3.结题（2009·8——2009·12）

（1）推出应用几何画板进行数学教学的不同内容的不同方案和案例。

（2）编辑学生的学习活动集，汇集课件。

（3）完成研究资料的整理、数据的统计，组织实验人员进行成果总结，撰写论文和研究报告，做好课题结题工作。

·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）

·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）

一、已取得的相关研究成果和主要参考文献

主要参考文献

[１]陶维林．学习《几何画板》积极开展中学数学CAI研究[J]．数学通报，2004（4）

[２]何克抗．信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径[J] ．北京师范大学

[３]陶维林．几何画板实用范例教程[M]．北京：清华大学出版社，2002

[４]李华．探究式科学教学的本质特征及问题探讨[J],课程.教材.教法,2003,(4):55-59

[５]伍春兰．基于“几何画板”的中学数学课堂“探究学习”的实践与探索[J]．北京教育学院学报2004（4）p69-75

[６孙利，马晓燕.关于数学探究式教学模式研究[J]，教育理论与实践,2004,(12):46-49

[７] 胡卫华．基于《几何画板》的数学探究式教学模式的实证研究[Z] ．广西师范大学硕士论文2005，8

二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

课题负责人主持“十五”市级A类规划课题《网络环境下CAI模式研究》，通过市专组鉴定验收。主持了省级科研课题《运用计算机校园网络技术构建新型课堂教学模式》（B类）子课题，参与全国教育科研课题的研究工作。本课题组全体成员均为教学第一线的数学教师，参予了多项省市级教育科研课题的研究，积累了一定的教育科研经验，有开展教育科学研究能力，并且具有一定的现代教育技术手段的应用能力，具有完成本课题研究所必备的理论水平和实践能力。

三、完成课题的保障条件

1、本课题的研究突出高中循环，即课题组成员研究的周期为高一、高二、高三，具有系统性和延续性，能更好地进行横纵向的比较。

2、实验学校是桂林市教育科研先进单位，学校领导对教育科研工作能给予全面支持，保证研究经费到位，确保研究时间充足。学校配备有多个微机室，联通互联网，为资料搜集提供了物质保证，每个教室均配备投影仪、视频展示台等，适合各个层次的实验。

3、本课题研究基础良好。本课题是在桂林市“十五”A类规划课题《网络环境下CAI模式研究》的基础上发展起来的，通过几年的研究，取得了许多研究成果，这为本课题的开展奠定了良好基础。