郭成志创意法教育基本原理

感谢这片给我“眼药水“的土地

                             ——后记

很久以来，我就发觉人们总是被一种习惯意识所左右。这种意识让他们不快乐，让他们平庸，甚至让他们失去在这个社会立足的勇气。这可能与我们从小所受的教育有关。

于是，我一直在思索，我们接受的是一种什么样的教育？我们原本应该接受一种什么样的教育？

我成长的年代，正是应试教育如火如荼的时期。一方面，我永远都在怀念当年的老师和同学，而另一方面却似乎永远也无法治愈当年教育大环境给我心灵留下的创伤。其间情状，历历在目。无须赘述。正是其时扼杀了我们原本属于自己的意识。

后走上社会，又是素质教育的“鼎盛时期”。我省汨罗以及湘潭雨湖区、岳塘区、高新区等地堪称全国素质教育的先驱，我所在的单位雨湖区广场学校亦取得一定的成就。因此，我必须首先感谢这片给我创意思维的土地！是它给了我“眼药水”，医治了我的“老眼光”，使我不断有新的视角！

但观当今中国之教育，真为素质教育者少，以素质教育为名，行应试教育或“伪素质教育”者众。应试教育者们那种“削足适履”的教育，如何造就真正的人才？而真正的人才无非是弃“履”而逃者。区区一“履”，如何能合千万学子之“脚”？如何真正提高国民的“素质”？甚至近年有些地区还有“伪素质教育者”，以“弄虚作假”出名，以“弄虚作假”牟利，愚弄学生，比应试教育者更可恶！教育兴亡，匹夫有责。大丈夫生不能为国出力，非所愿也。即使人微言轻，又怎可坐视？

于是，我开始实施一种全新的教育——创意法教育，企图“改变少年的意识，改变青年的意识，改变国人的意识”！

自从在党报和国家级教育类杂志上公开发表《创意法教育谈》和《郭成志创意法教育论》以来，一些关注教育事业的热心人士建议我将论文编写成一本书。对于创意法教育的实践和研究，我已搞了十余年了，其实心中早就有一本书了。其间亦无华美之言，不过欲为千万学子量“脚”造“履”，使之自由行走罢了。

在创意法教育实践过程中，曾得到社会各界众多人士的支持。由国家教育部主管的中国教师报派记者冯永亮在2006年3月3日对我进行了专访，并于4月5日在头版和二版以《郭成志和他的创意法教育》为题，进行了深度报道。中国教育学会的专家们对我的课题研究给予了高度的肯定。中国教育学会教育实验专业委员会理事孙俊三教授、刘力教授等对创意法教育给予了大力支持。湖南省教育厅的专家们曾在2001年端午节那天赴湘潭论证了我的教研成果，并称之为“有实效、有特色、有潜力、有价值”。作者曾赴各地交流和学习，在科学界活动中曾聆听了中国工程学院院士何继善和湖南省唐之享副省长对科学思维的真知灼见，并与之合影留念，湖南省委副书记文选德同志曾鉴定了我的一些学习资料，并签印。湘潭市教育界的苏建华、郭萱怀、唐冬锋、彭芝平、廖哲敏等众多专家以及夏国华、喻少先、谭先玉等众多领导对我的工作或给予了大力支持或营造了教育科研的大环境。更值得提出来的是，湘潭市教育局长夏国华同志为本书作评，雨湖区喻少先局长对本书的出版也给予了大力支持。雨湖区教育培训中心主任张先志同志对全书进行了逐词逐句的推敲，葛宇田同志通过上网，与我进行了多次交流。

“百年大计，教育为本”。现在将心中之书变成文字之书，以求教于大方之家，以联络有志之士，共谋“大计”。

当然个人能力有限，如能向人们赠送我苦心配制的“新世纪眼药水”，还给广大读者“原本应该接受的一种教育”。为祖国教育事业尽绵薄之力，从而为改变国人的意识抛砖引玉，我愿足矣。

写完这本书，当我决定“向人们发放新世纪的眼药水”，从而改变国人意识之际，我的心情特别沉重。

虽然我为生活在这片充满素质教育的土地上而自豪，然而，社会上讨论的都是谁谁谁又进名校了，谁谁谁又考了第一名。谁谁谁差一分又交了几万。很少听到对学生这一个体的真正关注，对千千万万普通家庭的关注。而是拿一双名校做底、个别尖子生做鞋面的标准鞋去测试无数学生的脚，不管他们如何的不适应，反正就这样让他们走下去，不管他们是跛着脚走，还是光着脚走。不管他们的脚变成了如何的畸形。而名校们更是坦然，反正鞋是卖出去了，银子早就进了自己的腰包。

有些所谓的名校，不过是多找了几个合脚的买主罢了，如果找不到合脚的买主，那就只能评个三流学校了。所以，许多学校到处争夺合脚的买主，甚至还有谚曰“争到优生好过年”。

只是连那些极少数的买主也是终究会有不合脚的时候，有哪双鞋能穿着走一辈子呢？

一般教育的实质上就是——最终找不到一个合脚的买主。人人逃脱不了最终的失败！

什么时候，每个学校能象我们的学校一样，为每个学生做一双真正属于他们自己的鞋呢？也许这样做不及那样做赚得快、赚得多，但它却能为个人、为国家赚回整个世界啊！“新世纪的眼药水”，让我们共同来“配制”吧！只有这样，国人的意识终有一天才会得到改变。