“英语活动教学模式的应用”阶段研究报告

  活动教学法像一位经验丰富的英语启蒙老师,把孩子们带到了一个生动形象的英语世界，使孩子们在欣赏动画片的同时,不知不觉地进入了一个原汁原味的英语境界中,让孩子们学起来有滋有味,轻松自如。学英语成为孩子们的自觉行为。通过一年多的教学实践，学生的听、说能力有了明显的提高，学习的容量也大大地增多了，实行活动教学前，学生的兴趣一般，掌握的单词量、歌曲量不多，可现在掌握单词量几百个，学会英文歌曲20首，而且人人会说，人人会唱，普及面广。通过近一年多的试验后我们又作了次问卷统计：

成绩量化表：（2004年8月）

班级（四年级）

班级人数

口试

优秀率

笔试

优秀率

（口语+笔试）平均分

喜欢上

英语课

实验班（00届1班）

  62

  93%

   91%

96

   62人

非实验班（00届1班）

 62

68%

80%

91

  35人

能力量化表：（2004年8月）

班级（四年级）

班级人数

听优秀率

说优秀率

读优秀率

写优秀率

会唱英文歌

（平均每人会唱）

实验班（00届1班）

62人

 93%

 94%

 95%

 92%

20首

非实验班（00届1班）

62人

 78%

 79%

 80%

 84%

10首

八、反思

 “英语活动教学模式的研究”的课题研究，现已取得了阶段性成果，它的优势是以往任何改革都不能取代的。它有利于