郭成志创意法专门课(3)

2、郭成志创意法（中学）

 前言：我们为什么要学创意法？

在回答这个问题之前，先说说存在我脑海里的几件小事：

我读小学时，学习成绩在班上差不多总是第一名。有一次上自习课，老师要求我们不讲小话，我们都说“好”，可等老师离开，我们就吵了个“天翻地覆”。我自然也不会放弃这个机会，津津有味地闹个不停，甚至后来越闹越凶。当老师来查谁不守纪律时，有一个同学站起来说：“除开郭成志，每个都有份！”我当时惊得目瞪口呆、面红耳赤，不明白他为什么要这样说，他没长眼睛吗？然而，竟然无人反对，甚至还有人站起来补充说“是这样的”。当时，我只是惊讶，现在想来，小孩子就这么不实在，多么可怕啊！看似完美的回答，实际上只是谎言。

再说一件。我参加过一些演讲活动，于是我更为惊讶地发现，获得一等奖的，绝对不是说得如何让大家有感触的，而是让大家昏昏欲睡的，越催人瞌睡越好。这种发言不着“油盐”，说了等于没说，可偏偏被评委看好。至于那些生动幽默的、实话实说的，让评委们捧腹大笑的，却终究是个三等奖。“哄动第一，名次倒数第一”。这不可笑吗？最差的其实就是最好的呀！

还说一件。听一个朋友说，某市一服装城，耗资巨大，也取了个很“前卫”的名字。然而，租用每个门面的个体户却仍在以“地摊式”的方法经营，结果门面愈来愈叫不起价。投资者叫苦不迭。多么叫人无可奈何啊！在一般的小事上，不切实际的思维也看不出它的危害，而这件事就是习惯性思维的恶果。

一句话，人们几乎从小缺乏创意思维，而社会竞争又是那么地需要创意思维！硅谷是当今世界上第一流的冒险家的乐园，美国六百多家风险投资公司有一半聚集在硅谷。美国通用无线通信有限公司总裁王维嘉说：“要想在硅谷创业，首先得有一个好的创意，然后，把这个创意编成故事，打动那些风险投资家，然后创办自己的公司。”这里讲的是风云人物的创意，实际上对普通人同样如此，只有具备了创意思维，个人才能在社会中找到属于自己的那一片天地，否则，只能被社会所淘汰。你的那一片天地就被有创意的人占领了。

实际上，每个人都有自己的创意思维，而社会的或心理的原因会阻碍它的发展，使你最终丧失它。而我建立创意法的目的，就在于用积极的、科学的方法来帮助大家恢复自身本来就有的创意思维。

那么，到底什么是创意和创意法呢？

创意就是“创立新意”。这个词在古时候就有。汉代王充在《论衡.超奇》一文中说：“孔子得史记以作《春秋》，及其立义创意，褒贬赏诛，不复因史记者，眇思自出于胸中也。”这里说的是孔子写《春秋》一书时的创意情况。宋代程大昌在《演繁露.纳粟拜爵》一文中说：“秦始皇四年，令民纳粟千石，拜爵一级，按此即晁错之所祖效，并错创意也。”这里大概是说，秦始皇时期，用粮食换爵位，是大臣晁错的创意。清代王国维在《人间词话》一书中说：“美成深远之致不及欧秦，唯言情体物，穷极工巧，故不失第一流之作者，但恨创调之才多，创意之才少耳。”这里说的是文学方面的创意。当代，创意一词应用就更加广泛了，如广告创意、服饰创意、食品创意等等。

我所要推介的创意法，顾名思义，就是“创意的方法”，它是本人应用创造学的感性总结，是一种创造性思维方法。但它比创造法通俗得多，很容易掌握。要不然，大家没有必要听我说，自己买一本创造学的书看看就是了。

也许有的人说，我哪里如别人，只做得呆事情，哪里还能有什么创意呢？

那么我要说的是，你可以不会这，也可以不会那，但一定会创意。每种工作可能都有对个人素质的硬性要求，但创意工作没有要求。你的优点可能变成创意作品，你的缺点也同样的可以变成创意作品。只要你生活在这个世界上，就是最大的资本。

我之所以要谈创意法，最大的目的，恐怕就是要引起大家对创意的兴趣，使大家觉得，原来创意和吃饭、穿衣一样，是每个人都会，也不得不会的事情。

第一讲  不定创意法

看到“不定”这个词，大家可能会想到许多描述它的词语，例如“丰富多彩”、“酸甜苦辣”、“变化莫测”等等。只是，我们面对某一个具体的问题，处理的办法却几乎是千篇一律的。

说个实际点的问题吧。几乎所有的父母都希望你们走同一条路，那就是读好书，功课门门冒尖，考上名牌大学。可实际上，考了清华、北大的，一个城市就那么一两个人，你就一定考得上吗？也许，有的人说，人就是要有奋斗目标，考不起，也要去考，考上了的不都是奋斗的结果吗？有的人说，考不上也不要紧，瘦死的骆驼比马大，目标定得高一点，至少也考个次一点的大学。

然而，你的父母却忽视了另一个问题，你可走的路也许有千条万条，而他们只让你走了一条你根本走不了的，走这条路你成功的概率只有万分之一，最终只能落个被淘汰的下场。而那万分之一的成功者，也许根本没有人那么强烈的要求他，而是因为他适合走那条路而已。今年，新闻媒体在采访长沙一位考上清华大学的考生时，她说：“谁也没有要求我非考上不可！”

当然，如果硬是要你走一条不适合的路，硬是要让社会淘汰你，那谁也不会去劝说你的父母，谁也拿你的父母没办法，法律也不会制裁他们！也许，有人会反问，不走那条路，又走哪条路呢？你这一问，我还真回答不出来，不过大家都知道，现在不是有许多特长教育吗？这里学电脑，那里学英语，美术班、舞蹈班等等到处都是，或许走这些路比“独木桥”好走得多。只是这些路走的人多了，又成了独木桥，你的思维还需更开阔一些。

再说个轻松点的话题吧。树上有10只鸟，用枪打死一只，树上还剩几只？这是个老数学题目，过去人们没做过时，就回答九只。后来就回答0只。因为枪一响，鸟就都惊跑了。其实你还可以有很多回答：（1）1只。被打死的那只鸟仍然挂在树上。（2）2只。这二只是幼鸟，不会飞。（3）3只。这三只是聋鸟，听不见枪响。（4）4只。这4只原来就已经受伤了，飞不走了。（5）5只。……（10）10只。使用的是无声手枪，而且，死鸟还挂在树上。

能回答一到十只的人实在是很有创意的了。但这仍旧以10只以内为思维定势的。还可以继续打破标准答案回答。如11只。又来一只鸟妈妈冒死救儿。……甚至还可以回答一万只，一亿只……越不近常理越有创意。也许有人说，这样回答有什么适用价值。但你回答9只或0只就有实用价值吗？实际上，你回答的越离奇越有创造价值，越可能成为创造型人才。也就越有实用价值。也许又有人说，这样以来，岂不乱套了，如果考试，那怎么办？其实，你又错误的理解我的话了，谁也没有阻止你使用标准答案呀！之所以说这些，不过是告诉你，任何一个问题的答案都是丰富多彩的。就象不定的生活一样。

不定创意法使我们的思维变得开阔起来。但有的人在使用时，同样没有创意。为什么？因为不定创意法本身就告诉你答案不是唯一的嘛，要每个人在用这种方法时都有创意，这不又是一种思维定势吗？如何解决，且听下讲。