郭成志创意法专门课(3)

 第五讲  相加创意法

上回说到具有一颗童心，是恢复我们创意能力的好方法。然而，在现代社会中要具有一颗童心，其实并不容易。所以有时“故做童心”的童心创意法也不能创意。

有些人时真正有童心的。我曾经看过一些中国科学院院士们的照片。他们大多已是八十高龄了，都带了博士研究生，可人人都有一张灿烂如孩童的脸，这其实是个人修养达到一定的境界而产生的一种外在流露。我们通常说的“返老还童”，其实有时可以理解成个人修养的高境界。

有些人却丧失了童心。一般的教育在很大程度上是一种剥夺童心的教育。有时甚至是这样的，书读得越多，就越没有创意。有人曾经对一些高校学生的作文进行比较，发觉专科生尚有创意，本科生次之，研究生、博士生则毫无创意可言。这个说法可能并不准确，但也说明了教育的某种趋势。

因为社会的或心理的阻碍因素较多。所以，如果没有真正的童心，却用童心创意法，只能是落个“里外不是人”的下场。

而要排除阻碍因素的干扰，必须用一种刻意的方法——相加创意法。

相加创意法在我们生活中应用非常广泛，几乎无处不见。我们每天吃的米饭，是袁隆平培育杂交水稻的功劳。而杂交水稻是用当时种植的普通水稻和野生稻杂交形成的。简单一点理解，也就是两种稻的“相加”。小孩子用的带橡皮的铅笔，是美国人海曼灵机一动，把铅笔和橡皮相加而发明的，他曾获得了约三亿元的创作费用。他的发明方法还称之为“海曼法”。女性穿的裤袜是裤子和袜子加起来的。先进的可视电话则是电话和电视相加而发明的。

如果大家有兴趣，可以做一些奇思妙想。如，给小孩在钢笔上安一种电脑装置，可以在学生写错别字时进行提醒，帮助改正。将洗衣机和电扇相加则发明一种洗衣扇，只要把衣服吹吹，就干净了，很轻松。……

当然，也可以想一些易于实现的。如将小孩的桌椅加上升降功能，可随小孩的成长而升高。制造商给一些家具加上一些装饰可以提高它的价格。……

    相加创意法是要创造一个新的品种，然而，由于思维定势的影响，有时“加”出来的并非新品种。有何对策，且听下回分解。