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郭成志创意法教育基本原理
五、史地生政创意法
历史、地理、政治、生物课程让学生觉得不适应的就是要记忆的内容太多。而师生运用创意法，采用一些看起来“最差”的记忆方法，往往会很好。例如，背诵课程的目录，就能清楚的了解课程的结构体系，为记忆打下了良好的基础。而用“最差”的思维评价历史事件、历史人物，也能防止评论得千篇一律，做到有创意。
当然，唯一要指出的，政治课不适宜用发散性思维教学。主要引导学生从学习方法上来下功夫。
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