《社区教育资源的开发与应用研究》课题

（1）学生对选调资源的适应性（兴趣与反应）

（2）选调资源对学生思维发展的辅助性（深度与广度、巩固与启发）

形式：课堂教学、习题、测试……

4、反思修正：

（1）学生学习的状态（参与情绪、学习方式）

（2）教学设计的完善

如：《让我们行动起来，共同维护社区环境》教学设计与反思（作者：彭辉）

教学设计理念：

本次校本教学活动旨在引导学生充分利用社区教育教学资源，培养学生关注身边的事、关注环保的意识。

通过本次学习活动达到培养学生观察、交际、初步分析、合作学习能力的目标，并学习做简单的观察记录及统计。

教学目标：

1、初步了解社区的环境。

2、通过本次学习活动达到培养观察、交际、初步分析、合作学习、评价能力的目标，并学习做简单的观察记录及统计。

培养学生关注身边的事、关注环保的意识。

教学重点、难点：

通过本次校本课程学习活动达到培养观察、交际、初步分析、合作学习、评价能力的目标，并学习做简单的观察记录及统计。

教学方式方法：

前期准备阶段教师注重方法的指导；

中间实际操作阶段以学生合作、探究学习为主；

后面的交流重在学生自我的展示。

教学过程：

一、课内布置准备阶段

（一）明确本次学习活动的目标

[出示学习题目]你了解社区的环境吗？比如，空气是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？让我们开展一次调查社区环境的活动。先自由组合，分成小组，共同商定一个活动计划，想想展示的方式和内容，然后大家分头行动。有的同学可以去社区里观察，有的可以去访问社区的领导或群众，有的还可以去社区图书馆查找资料。

让我们赶快行动起来吧！