初中化学学科新课程实施方案

▲评价者转变诊断、指导、促进者。

▲监督者转变为组织者与管理者。

▲完成任务转变为发现、欣赏、共享、发展。

▲被评价者转变为研究者。

五、实施条件验收工作

1.教师培训验收，合格上岗。

2.采取微型实验等方法解决实验方面的困难，丰富教具，完善教学辅导。

六、实施过程中检查和评价

▲备课创新：

学科自身知识整合；

学科知识与其它学科知识整合；

学科知识与生活实践整合；

学科知识与信息技术整合；

情感、态度、经历、体验之间的整合；

国家课程、地方课程及校本课程之间的整合。

▲教学评价：八个统一、十项指标。

▲八个统一：

①课堂教学应该努力实现通识培养目标与学科教学目标的统

②人文素养的培养与情感体验的统一。

③知识技能的传授与综合素质培养的统一。

④学科自身的知识体系与其他学科知识沟通的统一。

⑤传统的媒体教学与现代信息技术整合的统一。⑥研究性问题设计与学生民主参与的统一。

⑦学科知识与社会实践的统一。

⑧个体自主学习与小组合作学习的统一。

▲十项指标：

①人文性的教学理念      ②综合性的教学目标

③整体性教学内容        ④自主性的学习方式

⑤整合性的教学技术      ⑥民主性的教学环境

⑦多元性的思维训练      ⑧应用性的教学实践

⑨探究性的教学设计      ⑩发展性的教学评价

▲课后反思：

每节课授后都要进行个人反思和群体反思，在反思中谈收获、谈困惑、谈感悟、谈设想，在经验中学习，在反思中成长。新课程的教学是一个学习—实践—反思，再学习—再实践—再反思的过程。

 ▲学科教学与信息技术整合：

 在先进的教育思想、理论指导下，把以计算机和网络为核心的信息技术，作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、丰富教学环境创设工具，并将这些工具全面的运用在各学科教学过程中，使各学科教学资源、教学要素、教学环节，经过组合、重构、融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，进而促进以教师为中心的教学结构与教学模式的根本转变，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。

▲信息素养：

信息获取、信息分析、信息加工、信息利用、信息意识。

▲整合过程：