城市初中学生家庭教育现状及干预策略研究（个案）结题报告

日，胡安娜主任在初2010级年级家校交流会上的讲稿：
　　尊敬的各位家长朋友：
　　大家上午好！
　　首先我对各位家长朋友能从百忙之中抽出时间来参加家校交流会表示衷心的感谢。
　　今天的年级家校交流会内容如下：
　　第一部分、08-09学年上期期末我校各年级情况通报
　　第二部分、08-09学年下期初2010级开学检测情况通报
　　第三部分、初2010级学习现状分析
　　第一：从成绩看问题：
　　（1）两极分化明显，学困生所占的比例不小
　　（2）部分学生偏科现象严重，学科优势不明显
　　（3）知识遗忘率较高：反映出部分学生的习题训练不到位，理解记忆的知识点没有较好地掌握，对知识点一知半解，没有自觉地弄清楚而是得过且过，学生缺乏钻研精神，怕难、怕苦，学习兴趣不大。
　　第二：由问题找原因
　　?客观上：学科多了，学习内容深了，学习难度呈现阶梯效应，有部分学生还不适应，跟不上教学节奏。
　　?主观上：
　　1、基础知识不过关，基本技能较差，缺乏应试技巧：书写不规范，卷面不整洁；审题不仔细，不严密
　　2、学习习惯差，学习态度不端正
　　3、粗心大意：仍有机读卡卡号或答案漏涂、错涂，造成失分(投影部分机读卡卡号漏涂、错涂情况)
　　第四部分、对策与建议
　　?对孩子的变化应早有心理准备
　　?应该用平等的态度与孩子交流
　　?加强与老师的联系沟通
　　第五部分、给初二阶段学生家长的建议
　　运用赏识教育
　　先知长,后知短;放大长,缩小短;现在短,未来长;珍惜长,善待短;长比长,短比短;学是玩,玩是学;玩成师,苦成匠;倒过来,就明白;苦之源,乐之本;把挫折,当存折;把苦难,当宝藏;变压力,为动力;说你行,你就行;融进去,诱出来;全接纳,后升华;记馒头,忘拳头;没委屈,长不大;我错了,花开了;再不幸,找万幸;山不动,我来动;好消息,暖空气;人比人,气死人;平常心,伟人志;感恩心,花苞情;黑见白,找光明;心口疼,伤害人;善待人,不亏己;善待它,不甘它;看清了,开口了;开口了,不怕了;不怕了,长大了;人中人,乐似神;不着急,不放弃;够朋友,孩子王;水半杯,乐与悲;豆腐嘴,刀子心;小目标,步步高;低能成,高能就;大孩子,小大人;小孩子,大智慧;人缺爱,脾气坏;人放开,花开放;说不通,写得通;常感恩,幸福生;找感觉,尝甜头;黑胡同,走迷宫;借把火,照亮我;无所求,便是有;总抱怨,癌病变;好思维,好人生。
　　第六部分、本期初2010级工作大致安排
　　第七部分、分班家长会地点
　　再一次感谢各位家长的光临与支持！
　　2、2008年11月14日，胡安娜主任在初2010级家校交流会上的讲稿
　　尊敬的各位家长朋友：
　　大家上午好！
　　首先我对各位能从百忙之中抽出时间来参加家校交流会表示衷心的感谢。
　　弹指一挥间，开学已两个半月，再过两个月，本学期就将结束。为了加强学校与家长之间的联系，协调教师与家长的交流，并促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，学校邀请各位家长前来。总之，“一切为了学生”。这是我们教育的共同出发点。由于家长是第一次参加并校后的家校交流会，现在，我先向各位家长简要介绍一下我校的情况：
　　成都铁中是四川省示范性普通高中、四川省校风示范学校、四川省示范家长学校、国家体育总局青少年体育俱乐部击剑训练基地、成都市德育工作先进集体；还是全国青少年科学实验活动示范学校、21世纪中国学校体育发展研究实验学校、成都市体育传统项目学校
　　把期中考试的情况向家长做一个简单通报：
　　一、期中成绩通报
　　(一)、年级总平:
　　(二)、单科平均分
　　(三)、总分段情况
　　(四)、单科最高分和最低分
　　(五)、年级排名情况：
　　(六)、单科前十名
　　二、考试所反映的问题
　　接下来我想就开学以来的年级情况及本次考试所反映出来的一些不足向家长做一个介绍
　　v基础不扎实，落实不到位(原因：学生作业质量不高)
　　v一部分学生卷面不整洁(原因：书写太差)
　　v学生两极分化更明显
　　(原因：1、课程难度增大，容量增多；2、学习态度不端正，思想上较放松，对学习缺乏信心，缺乏钻劲,怕吃苦)
　　我们知道。初二这个时段是学生个人成长的关键时期，所以我们决不能掉以轻心。借此机会，我想从谈谈学生现阶段的身心情况及有关家庭教育的问题：
　　三、初2010级学生现阶段身心情况
　　学生现在已步入一个相对平稳的发展时期，没有了刚进中学时的好奇，也没有初三面临毕业升学或择业的两难选择的压力，处于一个相对平稳的时期。可是这一时期既是潜心学习努力向上的时期，也是一个产生剧烈变化容易发生危险的时期：他们情感比较脆弱，缺乏辨析是非的能力，自我抑制能力弱，最容易冲动，做事很莽撞，后果意识差。
　　在12-16岁的年龄段，学生心理和生理变化比较迅速,父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。一方面生理发育逐步成熟，精力充沛；另一方面好奇心强，任何事总想试一试。他们独立性增强，总认为自己不是孩子了，总想摆脱对老师和家长的依赖。而这与实际之间又存在很大的矛盾。同时有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，只愿和同龄人诉说，但由于同龄人的局限又不能协助解决，所以他们感觉没有人可以理解他们。特别是处于青春期的女生这种情况会更加强烈。
　　我们在对学生进行不署名的调查后发现，约7成的孩子不愿意把心事告诉家长。这个男生就说：在家里我虽然都喜欢我爸妈，但是爸妈每次都在说我做错了什么，希望我爸妈能对我看法改变，我不管做什么事，爸妈都说做的不对，也不知道为什么我对他们是那么地不存在，在家里想说的心里话都不能给家里任何一个人说，在晚上只能一个人在被子里伤心地哭出来，把所有伤痛哭出来。
　　从调查中还可以看出，家长对孩子的教育方式相当不科学。“严厉”、“暴力”、“武力镇压”、“暴政”，是孩子们用得比较多的词语。有一位女生的愿望非常具有代表性，她希望爸妈：和蔼、不暴力、该说的时候就说，当然是在确实做错的情况下。但什么时做错的情况呢？家长和孩子们显然就观点不尽一致。而从孩子们写得只言片语中我们可以看到，家长其实也很愿意与孩子们沟通的，但沟通的方法就明显不正确，什么“一不听二不听就挨打”，“开始先心平气和地教育，然后生气大吼，最后暴力相向”。孩子一句“不喜欢挨打。我觉得挨打很疼”，家长们难道不觉得心酸和心痛吗？
　　著名教育家苏霍姆林斯基说：如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。因此，我们有必要再一次谈家庭教育的问题。
　　1、你们是否有全家一起固定参与的活动
　　散步，去祖父母家，参观展览，购物，郊游，整理家务等，并不需要花心思，却可以增加与家人互动相处的时间，是一个令家庭成员可以交流沟通的的好机会，千万不要错过。它可以帮助消除孩子的压力，让父母在活动中倾听，以便更多地了解孩子，同时倾听后表达意见、建议，可以使孩子感觉他是被关心重视的，从而避免孩子感情上的空虚。最简单的活动是整理家务。
　　2、你们是否同孩子一起看他喜爱的电视节目并讨论？
　　（堵不如疏，一点不让看电视，这也不现实。指导孩子有选择看电视节目是现代家庭必不可少的一课。有人把经常看电影电视的儿童和没有看过电影电视的儿童进行对比，结果表明，前者在知识面、语言表达能力、审美能力、活泼程度等方面明显优于后者。这说明电影电视对儿童的积极影响是可观的。所以我们可以针对孩子的年龄特点，科学地引导，帮助他们有选择地收看影视节目，并尽可能地由家长陪孩子一起看电视，这样既有利于亲情教育，又可以介入电视节目的诠释过程，并通过和孩子的充份讨论，帮助孩子挖掘节目的美学价值和知识因素、教育作用。帮助他们学会欣赏形声艺术所创造的综合美，开掘节目所涉及的新知识，及时帮助孩子看懂电影电视节目。将会加深或扭转儿童看电视的角度，如果和孩子有充份的讨论，也会减弱电视的负面影响力。）
　　3、您是否会在孩子面前与他人谈论他的过失？在孩子的朋友面前厉声斥责他？
　　（请维护孩子的自尊心，他一定不希望听到您谈论他的过失，这会让他很没面子。即使有错，也不要当着别人的面）中国有“当面教子不为过”的古训。不少父母认为，只有在大庭广众之下教训孩子才会树立父母的权威，令孩子口服心服，其实这种做法是极端错误的，因为这种做法不但教育效果差，还会伤害孩子的自尊心，使孩子对父母产生抵触情绪甚至是仇视心理。
　　自尊是一个人的基本需求。对于孩子来说，得到别人特别是得到父母的承认，对孩子的心理健康发展具有重要的意义。如果家长不注意教育方式，经常伤害孩子的自尊心，将会使孩子或者产生自卑、对自己缺乏信心、胆小、畏缩的毛病。或者变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用。同时，孩子的不知羞耻也会助长孩子不诚实和任性的毛病。从长远看，一个从小失去自尊的人，长大以后很难堂堂正正做人，很难有健全的人格。这样的孩子是可怕的，是很难教育的，更不要说成材。
　　4、当您与孩子发生争执，您是否会以摔坏他喜爱的物品作为惩罚？
　　（这是很不成熟的表现，别忘记您是成人，打击孩子不是良策）
　　5、当您情绪暴躁对孩子有过激行为时，是否会向孩子作出道歉？
　　（不要怕失面子，你的解释和道歉只会让家庭成员更多地体谅你，孩子对成人世界的了解可以丰富他的心灵）道歉，意思是“表示歉意，特指认错”。随着社会主义精神文明建设的不断加强，如今社会上学会“道歉”的人已越来越多，甚至还出现了各种类型的“道歉公司”，这无疑是社会进步的标志。然而，有不少人在家中却从不道歉，尤其是作为家长，更不愿向孩子道歉。殊不知，家长学会并勇于向孩子道歉，正是家庭教育中的明智之举！
　　在家庭教育中，家长如果从不向孩子承认自己的缺点、过失，孩子就会产生“父母永远正确而实际上老是出错”的观念，久而久之，对父母正确的教诲，孩子也会置之脑后；而如果在对孩子做错事后，家长能郑重地向孩子认错、道歉，孩子就会懂得承认错误并不是一件可耻的事，就会在潜移默化中提高分辨是非的能力，领悟到原谅别人、宽恕别人的魅力。
　　警如，海因里希·魏兰德的父亲如果不向他道歉，他可能就只能成为一名普通银匠而不会在22岁就取得了慕尼黑大学的哲学博士学位，后来又成了诺贝尔奖获得者。又如，维克多·格林尼亚没有父母的认错可能就会在溺爱中沉沦，而不会发明格氏试剂并于1912年获得了诺贝尔化学奖。
　　当孩子“闯祸”以后，一些家长由于一时的感情冲动，往往会对孩子进行不恰当的过重的批评或惩罚。事后，父母又往往会后悔。这时，倘父母能勇于真诚地向孩子道歉，用自己的行动补救自己的“过失”，则常能引导孩子更好地走自己的路。被称为“西班牙王国上空的一颗光辉灿烂的巨星”的拉蒙·依·卡哈的成长，就说明了这一点。卡哈小时候调皮得很，13岁他运用所学知识造了门“真”的大炮，一发射，把邻居家的孩子打伤了，闯了大祸，被罚款和拘留。当他从拘留所出来后，身为外科医生后通过刻苦自修当上萨拉大学应用解剖学教授的父亲，把卡哈这个“顽童”着实训斥了一顿，并责令他停止学业，学补鞋子。后来，父亲越来越觉得这处罚过于严厉，孩子闯了祸是要管教，但不能因此而因噎废食。于是，一年后，父亲上补鞋铺接回了卡哈，搂着孩子深情地说：“我做得不对，我向你道歉。我不该因为你闯了一次祸而中断你的学业。从现在起，你就在我身边学习吧，你会有出息的！”从此，卡哈潜心学习骨骼学，终于成为举世瞩目的神经组织学家，荣获了诺贝尔奖。
　　上述事例说明，一些家长“向孩子认错、道歉，会失面子，会失去权威”的担忧是多余的，家长学会向孩子“道歉”，对教育子女无疑是大有裨益的。诚如心理学家伊丽莎白·辛格博士所说：“他知道妈妈和爸爸有时会出错，但这并不意味着他们不是我所依靠和关心照顾我的人。”所以，我们做家长的在家庭教育中出现过失、错误时，理当采取明智之举，勇于向孩子“道歉”，这样，一方面可以让孩子笑逐颜开！一方面又可以激励孩子一往无前、创造业绩
　　6、在与孩子有沟通障碍时，是放弃还是另想其他方式？
　　（沟通有障碍正说明有问题，可以从其他可能的方面入手，也许需要一段时间的等待）坦然面对沟通难的困境
　　现在的孩子是伴着“声光电”诞生并成长的，与他们家长年幼时候的接收系统完全不一样。如果家长还只用嗓子单声道地告诉自己的孩子应该怎么做，他们就会感觉特别枯燥没意思。好多孩子在今天可以一边看电视，一边听音乐，而又一边写作业，因为他自小就在一个拥有各种各样的家电的家庭环境里长大，因而产生了这种多点接收的习惯和技能。这样的系统刺激远比单纯的语言符号刺激要强烈的多，有效的多，所以家长如果固步自封，仍然用原来自己受教育的模式来教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的兴趣，相反，甚至在孩子的眼里，家长往往都成了厌烦的符号；另一方面，层出不穷的高科技产品，深刻地影响着孩子的生活环境和思维习惯；今天的孩子还有了接受国际超前意识的能力，比如说对于性知识的认识，家长可能在教育孩子的时候难以启齿，而孩子却实际已经懂了很多。沟通的困境是每个家长必须正视的现实前提。
　　单一的环境缺少很多的体验，造成太多的人生空白。心理学上提倡“共情”，只有处于同样的情况境遇下才能感同身受。很多沟通都必须有过相应的体验，才能够理解，才会有效果，只讲道理孩子是很难听进去。作为家长我们不能指望孩子主动沟通，更多暑假，我们自己要放下架子，主动接近孩子。
　　创造多元化的沟通渠道
　　家长不能仅仅立足于语言的沟通，应该采取多种方式。孩子比较喜欢音乐，那就采取音乐的方式，要循循善诱。心理学上有“对立违抗”的说法，就是孩子首先会将攻击面设定为他最亲近的人。家长需要认真思考一下，作为一种符号的出现，是否有些东西是不能为孩子接受的。家长的语言符号用多了，往往容易引起逆反心理。而多种新颖的沟通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，写着“孩子我爱你”，容易增加情趣。常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性。
　　7、您是否认为工作忙是你无法管教孩子的充足理由？
　　（孩子是父母的责任，工作忙是一条理由，却不是充足的理由，你一定可以找到时间和机会的)
　　家长要成为学生的感情寄托。有的家长忙于工作，或只重视学生的学习，不注重和学生进行沟通，父母不能成为学生的感情归宿，学生心里的话无法给父母讲，就有可能找别人说，部分同学就会找异性同学诉说。所以父母要经常与学生聊天，增进彼此的感情。感情深了，孩子自然就愿意跟你说话了。所以在调查中有个女同学就表示虽然有时爸妈会很严厉地批评她甚至打她，但她明白：他们都是为我好，我还是爱她们，还是喜欢跟妈妈说悄悄话。
　　美国新任总统奥巴马当选总统后仍主动参加孩子学校的家长会，并积极与其他家长沟通。2008.11.10成都商报
　　8、您是否认为孩子的功课若是不好，其他方面再优秀也是没有用的？
　　（功课并不是孩子生活的全部，不要误以为功课是孩子的生活核心，要多角度来全面评价孩子）
　　我们得承认，现在的社会竞争如此激烈，我们都感到输不起，我们都希望自己的孩子能够出人头地，都担心自己的孩子失败。尽管现在大家都在喊素质教育，但是我们国家的升学就业形势仍然那么严峻，你考不上大学，甚至说考不上一个好的大学，工作都是问题，所以，我们做家长的为孩子的将来考虑，首先就感到压力很大，我们又把这种压力有意无意的传给孩子。我们从调查中得知，家长最关心的就是孩子的学习问题，家长与孩子谈论的首要话题也是学习，家长的情绪往往会随着孩子成绩的起伏而波动。应该说，家长关心孩子的学习成绩是正常的，但是，我们往往把大部分的精力和兴趣都集中在孩子的学习成绩上，而忽略了教育孩子怎么做人，怎么发展自己的个性，怎么培养健康心理，怎么培养创新精神上。不能把所有的精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上，都用在孩子的考试分数上。
　　其实，哪个孩子不想考好分数啊！我这儿有一首学生在期中考试后写的诗《如梦令》：每次信心十足，却是失败无数；重整破旗烂鼓，押下无望赌注；家长盼子成龙，只能看子成熊；顽固顽固，不知伤心几度。考试不好，孩子们也很伤心，也很难过，每一次考试失败对他们都是沉重的打击，他们也想考好，让家长满意、让老师满意、也让自己人前人后有面子，所以更重要的不是责备而是帮助，我们应该帮助孩子分析分数背后的诸方面的原因，这样才有利于提高孩子的学习成绩。
　　“问候如此简单，交流不厌频繁”，“心灵的沟通并不困难，只要你跨过一道沟坎；情意的距离也非天涯，只要我放弃沉默寡言”，只要我们乐于走入人群，并时时注意规范自己的言行，带着诚实、诚恳的心与人交往，我们就会获得“人伦的美丽在于真情无极限”的人生体验，我们和孩子的距离就不会咫尺涯。
　　五、给初2010级学生家长的建议
　　1、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，“疼爱”但不“溺爱”。
　　“疼爱”但不“溺爱”。子女教育是个难题。正因为我们深爱他们，所以精心培养他们良好的修养，博大的胸襟，高远的志向，高雅的志趣，渊博的学识，才显得特别重要。溺爱会害了孩子。
　　①爱子要理智，“爱自己的孩子连母鸡都会”关键在于怎么爱。有些家长宁可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要让孩子吃饱吃好；宁可自己的衣服新三年，旧三年，缝缝补补再三年，也要让孩子穿得体体面面、漂漂亮亮。这种“忍辱负重”的爱，除了能表达父母的慈心善意之外，实在不能给孩子的成长带来任何好处。有的家长是爱得过分爱得太细，这也不让做那也帮孩子做好，孩子要么会缩手缩脚什么都不敢做要么就缺乏自理能力什么都不会做。
　　②教子比爱子更重要。爱子乃人之常情，但仅有爱是不够的。父母之爱的力量或许无法估量，但缺少教育的爱，不是真正的爱，而是一种“害”。天下父母一定要明白教子比爱子更重要的真谛。要多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱；多灌输一点理想、道德、情操；多一份理智和引导，这才是真正的爱子。
　　③要让孩子学会爱。父母爱孩子天经地义，子女爱父母更是理所应当。父母不仅要关爱孩子，而且要设法让孩子学会爱。父母对孩子的爱不仅要保持节制，而且要努力获得报答，使孩子在报答的过程中，学会爱父母，爱他人，爱家庭，爱学校，爱祖国，培养孩子的健康心理，使他们成为具有同情心、爱心、责任心等优良心理品格的现代人。
　　2、尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是少写了一个错字。
　　3、多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长要多询问孩子最近学习了什么掌握得如何等。
　　4、经常给孩子制订几个容易达到的小目标，这样可以使孩子感觉到能够做到，树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。
　　5、订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯和作息习惯。
　　6、要有恰当的教育方法，对待孩子要有耐心，不能经常打骂。那样只会激起孩子的抵触心理，事与愿违。
　　7、家长要以身作则，给孩子做出榜样。
　　初中学生除少数人外，大部分都有学好的决心，但缺少毅力。因此，父母亲对学习的态度会极大地影响孩子。父母喜好读书、看报，特别是学习新事物，跟上时代的新观念和行为的本身，就是对学生最有效的、最深远的教育。
　　要把辅导孩子学习看成一种乐趣，而不是一种负担。做父母的不要有空就手持遥控器，两眼直盯电视，或者噼噼啪啪打扑克，唏哩哗啦搓麻将。要尽量拿出时间多陪陪孩子，父母也能在这种家庭教育中尽享天伦之乐。相反，家长只顾玩乐，对学生学习不管不问，有可能毁掉孩子一生。
　　有句话曰“子不教，父之过”。
　　作为父母，确实负有教育、教导子女的责任。然而，这不等于说作为父母就是天生的教育者，就可以逍遥于“教”之外，就可以言行不一，就可以不以身作则。尽管子女与父母有一层特殊的关系，但这层特殊的关系是不能替代一切的。自己做不到、做不好的父母，其实是没有资格来教育子女的，正所谓“己不正，焉能正人”。
　　许多事例证明，一些家庭父母在教育子女上的事与愿违，适得其反，其中一条原因就是父母的口是心非，言行不一。一些父母自己做得很差，很不道德，甚至违法乱纪，却教育子女要如何如何，焉有不引起子女反感甚至跟你“开顶风船”的？！
　　教子，先教己，这虽是“老生常谈”，但却每每被我们的家长所忽视。我想，如何我们的父母都能以身作则，那么，教育子女就能收到更好的效果。
　　六、后半期初2010级工作安排
　　v12月4日左右进行12月检测
　　v2009年1月10日左右进行全区期末调研考试
　　七、分班家长会地点
　　初二1班西区教学楼101室
　　初二2班西区教学楼104室
　　初二3班西区教学楼105室
　　初二4班西区教学楼106室
　　初二5班西区教学楼102室
　　初二6班教学楼西三楼阅览室
　　初二7班西区教学楼阶梯教室
　　初二8班教学楼五楼演讲厅
　　初二9班西区教学楼103室
　　再一次感谢各位家长的光临与支持！
　　班级是家校交流最基础、最频繁的窗口，班级家校交流会是进行家长集体建设最有效的平台。因此，我们也必须重视班级家校交流会的准备及实施。
　　例：初2011级8班、10班家校交流会张波老师、郭茜茜老师关于家庭教育的交流稿
　　尊敬的各位家长：
　　大家好！很高兴能和大家一起共同探讨教育子女问题，交流教育子女的心得体会。
　　毛主席告诉我们“一切从实际出发”。要教育孩子，先要了解孩子的身心特点。首先，我谈一谈初一年级学生的特点。初一学生一般12岁左右，开始进入青春期，又处于小学向初中转变的过程中，他们自我意识逐渐增强，但明辨是非能力较差；情绪波动很大，自制力不强，逆反心理较强；活泼好动，行为举止还保留着小学生的许多特点。他们既有认真做好某一件事的一面，又有持久性不强的一面；既充满幻想，追求上进，积极进取，又有一经挫折便灰心消极或眼高手低的现象；还有娇生惯养，存在依赖思想的现象。
　　针对初一学生上述特点，结合我们的教育经验，我们想与家长分享几点教育孩子的方法。
　　1）、当孩子遇到困难时，多安慰，多倾听，多行动，少责骂，少要求，少说教。
　　杜威说:“人内心深处最大的渴望是获得他人的肯定”。初一的学生自我意识逐渐增强，希望得到师长的赞赏，他们内心都很想做好每一件事，但由于年龄阶段特点，自制力不强，有些事无法做得很好，这时，他们需要家长的安慰和理解，支持和鼓励。例如考试，每一个孩子都想考好，当考试考得不好时，他们自己已很难受，这时家长骂，对他们就是雪上加霜了。假如这时家长能安慰他，帮他们分析原因，和他们一起寻找改进的措施，一定有助于孩子情绪的平复，使孩子放下包袱，轻装前进。同时也有助于良好亲子关系得形成。相反如果家长不问青红皂白，一味责骂孩子，则会使孩子产生逆反，甚至对抗，严重会使孩子产生不想读书的念头，起到适得其反的作用。
　　2）、善于发现孩子的闪光点，多为孩子喝彩。
　　心理学研究中，一个著名的实验——罗森塔尔现象说明，积极地心理暗示能促进个体产生自我完善的意识与行为，从而产生“相信就能达到”的结果，所以，人们常常有“好孩子是夸出来的”说法。
　　想想我们自己是否也有这样的经历呢？因为得到表扬而认为自己有这方面的才能，因而更认真去做，最后真的具备了这方面的才能。
　　教育心理学认为没有心理学知识是做不好教育者的。作为家长与老师，都应该积极学习心理学知识，了解孩