城市初中学生家庭教育现状及干预策略研究（个案）结题报告

律的一种模式，要根据自己孩子的具体情况来教育，不能好高务远、妄自尊大，也不能妄自菲薄、灰心丧气。不仅要从学习的习惯上、思想的品德上给予全面的、多样的教育，而且要宽、严适中，循循善诱，同时还要同孩子交朋友，得到他们更多的心里话。
　　三是要与学校老师保持经常地联系、协调和沟通的重要性。有的孩子在家庭的时候表现很不错，但在学校的时候又很不好。有的在学校的时候很好，但在家庭的时候又问题多多。所以，在听了讲座后，觉得老师建议的：要经常性的与学校保持联系。从中得到孩子在学校的具体表现，才能全面地掌握孩子的表现，更好的协助学校在家庭中把握机会进行教育。
　　通过几个月的实践和探索，对孩子的教育有一定的效果。总之，教育学生，是一项长期的、艰苦的、系统的工程，不是一朝一夕、立竿见影的事，它需要学校、家庭的共同努力。要有不怕吃苦、不怕疲劳、不怕丢面子、不怕麻烦的精神，把孩子的根基打好，为孩子将来的成长、成才打下良好的基础。
　　家长论坛心得
　　朱田家长
　　在上次家长论坛会上，各位家长就自己小孩在学习、生活中出现的各种各样的现状和问题畅所欲言、各抒己见。教育专家也就孩子教育中出现的问题进行了理论指导。让我这位家长收获良多，学习到了不少教育孩子的好方法。下面就这次家长会后的一些具体作法作一个简单的总结：
　　一．激发兴趣，树立孩子的求知的欲。
　　托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力和求知欲。如何培养孩子的学习兴趣：首先要让孩子深刻认识到获取知识对他的生活有何帮助。让他知道今天的学习是为他日后的生存打基础的，如果没有今天的学习，今后自己的生存是会出问题。也让孩子知道有很多事，其实家长是无能为力的。比如学习一事是要靠自己的主观努力，家长最多只能在物质和精神上给予帮助，自己不努力是学不好的。让孩子知道今天的学习，其实是为了自己明天能过上好日子，今天的刻苦至少可以让自己明天生活得顺利一些。
　　如何培养孩子的求知欲呢？通知这次家长会我主要引导孩子发现生活与他们学习的书本知识的联系；如数学视图那一章，指导孩子从各个角度去观察实物的图形，并把看到的形状画出来，再用纸折出来。这样就可以帮助孩子建立立体三维逻辑思维。学习起来就轻松多了。
　　二、建立良好的学习氛围，构建轻松和谐的自主学习环境。
　　轻松和谐的学习环境，能使人的情绪稳定、心情舒畅，人的思维活动能达到最佳状态。学生的心理是在外界环境影响下建立进来的。家长要注重营造和谐的家庭氛围。在家里要与孩子建立民主、平等的关系。注重平时对孩子情感的投入，爱孩子、了解孩子的兴趣爱好。与孩子交朋友，共同探讨孩子在成长道路上所遇到的问题和困惑。帮助孩子解决和处理一些他们无法解决的困扰。教育他们如何去面对困难，如何去接人待物。
　　三、要多鼓励，少批评。
　　要让孩子树立一个具体的目标。不要总把自己孩子和别的孩子比，特别是那些学习好的孩子比。要让孩子自己和自己比，只要孩子有进步，家长就应该及时发现和加以鼓励。多看到孩子的闪光点，恰当的表扬、鼓励。这样能激发孩子的自信心，使他们更有劲头去克服学习、生活中遇到的困难，更加努力的向着孩子自己的目标前进。
　　四、加强意志能力的培养，引导孩子向自主学习迈进。
　　这次家长会专家也告诉我们这些家长要在各方面对孩子提出严格要求，让孩子懂得学习知识，必须付出艰辛的劳动，有春天的耕耘才会有秋天的收获。所以在学习中不能被一些小困难压倒，对解决问题要有顽强的意志力，不能三心二意，虎头蛇尾。
　　21世纪的人民面临着更多的机会和挑战，他们需要掌握比我们这辈人更多的知识和更多的生存技能。所以他们也将付出更多的努力。如何把孩子培养成一个高素质和用的人，是一个很大的学问，是值得大家共同探讨的问题。
　　教师的反思摘录：
　　沟通要从“爱的教育”开始
　　李丹老师
　　一、引言
　　我校于2008年11月26日举行的八年级八班的家长论坛让我感触颇深。特别是刘霁日教授的一席话让我们豁然开朗。刘教授谈到了感恩的三个层面:感谢—感激—感恩。感谢是一种礼貌；感激是种心情；感恩是种品质。那么怎样才能培养孩子的这种品质，怎样才能与十几岁的青少年做到有效的交流和沟通，那得从感恩教育，爱的教育开始，要让孩子明白家长的这份爱，并要好好珍惜这份爱。
　　二．现状分析
　　现在的孩子大多是独生子女，在家里被爸爸妈妈、爷爷奶奶宠着，要什么就有什么，一些孩子养成骄娇二气，一切以自我为中心，不懂得为别人着想，不懂得关爱他人。所以，加强对孩子的“爱的教育”已刻不容缓。关键的一点，是教育孩子克服自私自利的毛病，做到“心中有他人”，让他们不仅享受爱、接受爱，而且学会付出爱。
　　三、爱的教育的有效途径
　　第一：加强学校﹑社会﹑家庭三方面的合作
　　要教育孩子克服自私自利的毛病，做到心中有他人，首先要加强学校联系，让家长与学校统一步调，共同教育好孩子。孩子的健康成长离不开学校、社会、家庭三方面的通力合作。家庭是对孩子进行“爱的教育”的第一站，教师要做好“站领导”的工作。如果双方能心往一处想，劲往一处使，就能收到事半功倍的效果。因此，我常常利用家长会、家访、电话联络的机会询问学生在家里的情况，并鼓励家长们不要怕委屈孩子，让他们适当做些家务；应教育孩子懂得关心他人，如长辈生病要去探望等等。有些家长怕现在学习紧张，做家务会影响孩子学习。事实表明，那些在家懂得体贴父母，能适当做些家务的学生往往在学校也表现良好，成绩优异。
　　第二：“身教”重于“言教”
　　《论语》告诉我们；“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”那是在“5.12”大地震的当天，我们正在三楼上课，教室就开始剧烈晃动起来，我叫同学们趴到课桌下，然后冲出去看外面的情况，见势不对，我立即冲回教室叫同学们跑，当然我在后面压阵。经过这事后，学生和我的距离进了，老师的话也容易接受了，因为他们明白老师是爱他们的。有一个学生偷偷对我说；“老师，你知道吗？你那天的举动在我们心里引起极大的震动，＊＊还说他受到了极大的感动，说以后要向你学习。”我听了心里一震，没想到自己不经意的举动倒收到这样的效果。平常总是说的多，做的少，须知学生的眼睛是雪亮的，他不光看你怎么说，更看你怎么做。而且，老师的一言一行，在学生心中有着特别重的份量，教师是学生最易模仿的对象。因此，要想真正教育好学生，教师自已先要以身作则。
　　以身作则的不仅是老师，还应包括家长。“正人先正己”、教子先“修身”，父母的言行对孩子有巨大的影响，父母就是孩子的镜子。有的父母也教育孩子要学好，自己却不能有好的示范。这样的教育不仅没有什么效果，甚至有负面影响、广告说的好，“心动不如行动”，教师与父母都要作好“活教材”。
　　第三，以正确的舆论引导人，以先进的事迹感染人。搞好“爱的教育”，就要在班集体中形成正确的舆论导向，同时还应利用典型的示范作用。在平时的教育活动中，应注重挖掘同学当中的典型人物、典型事件，并在班上大力宣传，形成榜样的带动效应。
　　第四，以优秀的作品感染人、鼓舞人。文学作品中有很多感人的事迹，能在不知不觉中使人受到感染熏陶从而受到教育。有些平常正面讲道理达不到的效果，它却既轻易做到，这就是优秀作品的魅力、有一个学生就告诉我，到现在他还记得初一时他们讲的那个“圣诞节的礼物”。它讲的是一个孩子由于不理解父亲而造成终身遗憾的故事。当时，同学门都唏嘘不已，纷纷埋怨那孩子，说他太不懂事了。我趁机对他们说：“是啊，你们的父母都是很爱你们的，只不过有时没表现出来。希望你们也好好爱自己的父母。”望着孩子门一张张沉思的脸，我想，这显然比我的理论说教更见效。
　　第五，抓住各种契机进行教育。生活中，往往有许多特殊事件，而这些事件正是对学生进行多种教育的大好时机。“爱的教育”同样不能放过。
　　在“5.12”大地震的当天，很多孩子冲到操场上放声大哭，就是因为和父母联系不上。这次地震也有积极的一面，它让孩子们进行了生命教育，它让孩子们明白了生命如此脆弱，应该珍惜眼前的亲情和友情。之后学校举办了“手拉手”活动，向灾区人民捐款捐物，很多学生都把自己的所有积蓄拿了出来。这说明我们的学生懂得关爱社会、关爱他人了。爱的种子开始抽芽、生长了。
　　2、家长更加关注孩子的心理健康，更注意反思自己的教育观念和行为，学习家庭教育的新观念，新方法。
　　3、进一步密切了家庭与学校的关系，有利于家校协力，共同教育孩子。
　　4、本活动也得到区教研室高度评价，并在《金牛教育》刊发消息。
　　活动反思：
　　1、从提升家长的教育理念与教育方法入手，“让家长动起来”，使家长成为班级建设的主人翁，能巩固提高学校教育的有效性。
　　2、本次论坛确定了四个论题，邀请了四位专家点评，时间显得有些紧张，以后开展家长论坛活动，应注意确定一个论题，选择一位点评专家，可给家长、专家充分的发言时间，更有利于论题的深化。
　　活动延伸：
　　在论坛之后，家长的家庭教育积极性空前高涨，利用此机会，趁热打铁，加强班级家长集体的建设。通过论坛的发言情况，教师发现了家庭教育骨干，组织建立了家长委员会，与教师共同推动家庭教育工作的开展：商定继续开展家长论坛活动时间安排；组织家庭教育读书沙龙，推荐优秀家教的书籍报刊，鼓励家长学习科学的教育方法；进行家教好文征集活动，组织家长建立班级家庭教育博客圈，让家长更关注孩子，更了解教育。
　　刘玉老师在主持八年级八班家长论坛
　　此项活动作为我校的特色活动，参加了在我校举行的“千名校长大练兵”展示，获得参观校长们的积极肯定；在分管校长王娅及教科室苏志勇主任的指导下，此项活动已整理成教材，刻录成光碟，成为我校首批家长教育校本课程之一。
　　（5）已成立心语小屋，开展对学生心理问题的了解咨询及团体辅导活动。
　　（6）已在各年级建立了家委会，引导家长更多参与学校教育。
　　（7）开展了面向教师、家长的家庭教育思考征文活动，参研教师已完成家庭教育论文多篇，进行学校内部及参加区、市交流。一些家长也写文章表达自己的感悟，现已结集成册——《改变从我们开始》，进行校际交流。
　　《关于城市初中学生家长教育方式的调查研究》胡琳
　　(获金牛区十一五教育科研课题2008年度论文评比一等奖)
　　《关于城市初中学生家庭亲子关系的调查报告》胡安娜
　　(获2009年度成都市基础教育课程改革优秀论文评选二等奖)
　　《关于城市初中学生家长教育价值取向调查报告》李丹
　　《关于城市初中学生家庭客观环境的调查报告》刘静
　　《城市初中学生家庭教育现状调查报告》罗晓云
　　(获2009年度成都市基础教育课程改革优秀论文评选一等奖)
　　《浅议健康的亲子关系》胡安娜
　　(获金牛区十一五教育科研课题2008年度论文评比二等奖)
　　《浅谈教师和家长的策略沟通》刘静
　　(获金牛区十一五教育科研课题2008年度论文评比二等奖)
　　《面对逆反孩子父母的应对策略》谢小东
　　《浅论家庭教育的意义》赵露
　　《走进学生心灵，培养学生自我教育能力》张礼洪
　　《浅谈单亲家庭教育》牛小蓓
　　《善意的谎言》肖红
　　《只因我爱你——孩子》胡玉茹
　　《沟通从心开始——九年级学生亲子关系辅导个案》罗晓云
　　(获金牛区十一五教育科研课题2008年度论文评比二等奖)
　　《家长论坛》心得李丹
　　(获金牛区十一五教育科研课题2008年度论文评比二等奖)
　　《初中学生消极情绪的家庭调适》罗晓云
　　《如何调适初中生与父母的关系》胡琳
　　《家庭教育和孩子（个案）》谢小平
　　(获金牛区十一五教育科研课题2008年度论文评比二等奖)
　　(“新形势下教育管理理论与实践论坛”大赛作品评选一等奖)
　　《润无细无声——谈家长如何教育孩子》邓小楠
　　《扬长避短，拥抱成功》罗晓云
　　《期待也是一种爱》胡琳
　　《孩子的春天》谢小平
　　《谈家庭教育的影响》谢小平
　　《家长访谈录》罗晓云
　　《构筑心灵的大厦》谢小平
　　（获“实践新课程”全国教研成果大赛一等奖，
　　并发表在《教学交流》杂志第九期
　　《金牛教育》2008年第二期）
　　（8）已针对教师开展促进家校沟通活动。
　　邹校长亲自做了《走讲学生心灵》专题讲座针对教师开展促进家校沟通活动；课题参研教师经常进行加强家校沟通，促进学生发展的个案研讨；
　　（9)还开展了家校亲子联谊活动:
　　如:迎新亲子联欢会、亲子书画摄影展等
　　（10）为实现打造我校“优秀家长摇篮”的学校特色的梦想，在学校邹明忠、杨云雄校长支持，及前后分管教育科研的邓志军、王娅校长的亲自指导下，我们课题组已开始着手编辑家庭教育校本课程，现已完成《家长论坛》部分，并上报区市有关部门；《成长足迹》、《成长心声》等部分正在整理中。
　　(11)开展了班级博客建设活动。课题组以2010级8班和2011级8班作为试点，开展了班级博客的建设活动，促进了家校及家长之间的交流，提高了家长对孩子及学校教育的关注程度。
　　（12）开展了“听你听我——学月家庭会议”活动。为了给家长于孩子创设一个平等交流的平台，我们首先在八年级八班及九年级6班进行了试点。
　　活动目的:
　　以学校为平台，整合教学资源，建立学生每月家庭会议制度，促进家长和学生的沟通。
　　活动方法：
　　1、家庭会议的含义:全家人一起定期召开,畅所欲言,沟通、讨论，达成家庭共识的会议。
　　2、家庭会议前的反思:
　　1）、注意放弃控制父母指定的生活模式孩子被动
　　2）、学会达成共识与孩子沟通约定孩子主动
　　3、家庭会议的目的：
　　1）、加强沟通，解决冲突，建立愉悦家庭氛围，培养家人正确的表达方式。
　　2）、培养孩子计划与决策能力及责任感。
　　3）、分担家务，发展孩子自立能力，增加家人的参与意识，归属感。
　　4）、学会互动、合作。
　　4、家庭会议的原则；
　　1）、坦诚
　　2）、平等尽可能孩子先发言
　　3）、守时定期每月或每周一次
　　定时固定时间，不超过1小时
　　4）、角色轮换主持人、记录人、发言人
　　5）、共同遵守
　　5、家庭会议的流程：
　　1)、主持人说明会议目的，论题及步鄹。
　　2)、检查上次会议执行情况。（第一次可省略）
　　3)、讨论新论题，并记录。
　　4)、主持人总结会议重点及共识。
　　5)、公布共识或协议。
　　6)、主持人宣布散会。
　　6、家庭会议的参考议题：
　　1）、相互的意见
　　2）、月度目标
　　3）、家庭作息制度
　　4）、家庭假日安排
　　5）、家庭财务安排
　　6）、新年的愿望及目标
　　备注：每月召开一次学月家庭会议，给家长与孩子提供一个正式而平等的交流平台；家长与学生共同商定学月家庭会议内容、时间、及主持人。
　　记录表格设计：
　　学月家庭会议
　　年级学期第学月
　　主题：时间：
　　主持人：参会人员：
　　照片：
　　主要内容：
　　会议后记：家长及孩子心得体会，反思感言
　　活动案例:
　　1、准备：
　　（1）家长清理自己的家教现状发现自己的家教问题。
　　妈妈的烦恼：“孩子突然不听话了，在家和我斗气，我的心都碎了”。“他总是锁上自己的房门。”“他这一星期都没有和我说话了，我该怎么办呢？”“我再也管不住他了，是不是该放弃。”孩子们可否知道，妈妈们总是泪流满面哭诉自己的烦恼，她们的心有多伤呀。
　　爸爸的烦恼：“孩子用书挡住脸，拒绝和我交流，把我气坏了。”“眼看毕业了，孩子的成绩突然下滑，我们该怎么做呢，真是急死人了。”“孩子回家吃了饭后，又是喝水，又是吃水果，总之不能静下心来学习。”
　　我的烦恼：
　　阅读
　　天下父母给孩子的一封信
　　我的儿子(女儿)
　　哪天当你看到我日渐老去身体也渐渐不行
　　请耐着性子试着了解我
　　如果我吃的脏兮兮甚至已不会穿衣服
　　耐心一点儿你记得我曾经花了多少时间教你这些事吗？
　　当我一再重复说着同样的事情
　　请你不要打断我，听我说
　　你小时候我必须一遍又一遍地读着同样的故事直到你静静睡着
　　当我不想洗澡不要羞辱我也不要责骂我
　　你记得小时候我曾经编出多少理由只为了哄你洗澡
　　当你看到我对新科技一无所知
　　给我一点时间不要嘲笑我
　　我曾经教会了你多少事情啊
　　如何好好地吃好好的穿，如何面对你的生命
　　如果交谈中我忽然失忆不知道该说什么了
　　给我一些时间想想
　　如果我还是无能为力
　　不要紧张对我而言重要的不是说话
　　而是能跟你在一起
　　当我的腿不听使唤扶我一把
　　就像我当初扶着你踏出你人生的第一步
　　当哪天我告诉你我不想再活下去了
　　不要生气总有一天你会了解
　　了解我已风烛残年来日可数
　　有一天你会发现即使我有许多过错
　　我总是尽我所能给你最好的
　　当靠近你时不要觉得感伤生气或埋怨
　　你要紧挨着我如同当初我帮着你展开人生一样的
　　了解我帮我扶我一把
　　用爱和耐心帮我走完人生
　　我将用微笑和我始终不变的爱来回报你
　　我爱你我的孩子
　　——摘自百度教育科学网。
　　思考
　　父母想自己需要帮助的未来，希望孩子怎么做？
　　反思孩子需要帮助的现在，自己该怎么做？
　　（2）、孩子阅读上文，注意对家长的理解，注意沟通的态度与措辞。
　　2、家庭会议内容：
　　实例1
　　学月家庭会议
　　一、同学们离中考只有五个月了你的升学目标是
　　二、你认为你是学习非常自觉的学生吗？
　　你认为你的学习方法正确吗？
　　你是否需要家长管理？
　　三、对本次成绩你认为暴露哪些问题？
　　1在学校：
　　
　　2在家里：
　　
　　四、在家中你与父母的关系如何？
　　五、是如何接受父母的管理的？
　　六、本次考试你所达到的名次，下次月考你的目标名次。
　　七、为实现目标，在家如何与家长配合。
　　
　　八、面对自己的薄弱学科你的方法是什么
　　十、家长评语：
　　1以上是否与家长协商讨论过
　　2家长建议
　　
　　注：请家长将这次学月会议复印一份，交复印件给老师，原件交与家长保留。
　　实例2：
　　九年级学生自我评估、人生目标及升学理想规划书
　　一、自我评估：
　　1、性格：
　　2、爱好：
　　3、特长：
　　4、习惯：
　　二、人生目标规划：
　　1、人生愿望目标：
　　2、职业发展目标：
　　3、选择原因：
　　三、升学理想选择：
　　1、升学目标学校：
　　学校类型：
　　学校名称：
　　2、选择原因：
　　3、实现条件：
　　优势：
　　劣势：
　　改进措施：
　　四、你最希望得到的帮助：
　　活动反思：
　　刘静老师实施学月家庭会议有感:
　　创造有利于学习的沟通环境
　　——论《学生学月家庭会议》
　　我是初2009级五班的班主任。我们班是一个普通的班集体。他们有的来自高级知识分子家庭，有的来自工人家庭，有的来自经商家庭，还有的是外来务工的子女。孩子们非常可爱，他们会因运动会得了第一名而欢呼雀跃，他们会因数学老师的调离而抱头痛哭，他们会因考试成绩的不理想而黯然神伤，他们会因老师的表扬而得意洋洋。在看似平静的日子里，这些十四五岁的孩子在家庭中却发动了一场场与家长的战争。在进入初三年级后，我们班先后出了几件事，让我印象深刻。班上，有一男生的家长在开学的时候就找到我，满脸愁容的说：“老师，帮帮我吧，我的孩子成绩下滑得厉害，回家也不愿意和我交流，吃了饭就进自己的屋子，马上锁上门，我把门锁下了，他也有方法把门关上，我从外面打不开呀？我该怎么办呢？”又有一次，在考完半期考试后，成绩刚刚发给学生，第二天早上，有一女生的妈妈就泪流满面给我哭诉：“昨天，我拿到孩子的成绩后，就说了她几句，没想到她拿起水果刀放在手腕上，咆哮到，不要说了，我受不了了。”母亲继续说到：“当然我也不甘示弱，也拿起另一把刀，大嚷到你割，我也割，今天你去死，妈妈也陪你死。”小孩最终放下刀，也认识到自己行为的错误。我立即叫来了小孩，提及昨天发生的事情，她早已泣不成声。经过一小时的沟通，我认为老师应帮助家长，创造有利于学习沟通的环境。还有一次，在课间休息的时间，班长慌慌张张跑来告诉我：“不得了，班上有一调皮的同学在班上扬言要杀掉自己的母亲。”我一听，极坏了，虽是一句话，如果老师不干预，可能带来严重的后果，我找到该小孩，及时与他沟通，又请来家长，帮助家长与小孩的沟通，缓和矛盾。家庭矛盾怎么这么突出呢？
　　我们来分析一下吧。家庭矛盾产生的原因。从父母分析，第一个原因，不少父母的家庭教育也只是在表面进行。例如：父母对孩子的需要不了解，只是父母一厢情愿地向孩子唠叨。父母主观地判定孩子的问题，然后进行教育。父母对孩子的接受水平不了解，想用成人熟悉有分量的概念去打发、启发孩子。第二个原因，父母和孩子沟通的时候过于急躁。就像我班扬言要杀掉母亲的孩子，他初一、初二时，一旦成绩下滑，母亲一般是谩骂，后来就是打，到了初三年级，母子的矛盾就越来越大了。第三个原因，父母自以为是。他们不知道他们的付出中有相当一部分是孩子并不需要的，这种过分热心的教育，对彼此间的沟通有极坏的影响。第四个原因，缺少正确的方法和指导。很多家长没有条件阅读有关教育子女的书籍，没有正确的方法管教自己的子女。我们再从孩子方面分析，现在社会给了孩子的压力太大了。他们面临着激烈的社会竞争，特别是初三年级的孩子，面临各种考试，有体育考试，有会考，还有中考，每一次考试对孩子的心理造成巨大的负担。很多考试，对孩子们来说，只能成功不能失败。他们情绪压抑，再加上家长的唠叨、批评，让他们的情绪压抑到极点，最终，炸弹被点燃了。很多小孩以自我为中心，不会考虑到父母的感受，把家当成宣泄的场所。孩子们正处在青春期，他们独立性增强，情绪两极化，一时成功而激动，一时抑郁消沉，心理向成熟过渡，行为易冲动。他们需要体贴与体谅，所以适时地沟通和引导是不可少的。
　　孩子和家长顺畅沟通的基础是家长要做一个恒温器，而不是做温度计；家长和孩子珍贵的关系是由细小处点滴累积而来的；家长如果定下规则与限制，就要贯彻执行；家长应精简说话；家长在沟通方面有主导责任，父母要主动进取求知，主动提高自身修养，主动把握最佳沟通时间，主动抓住生活得细节，主动促进孩子自我成长；主动给孩子打开情绪宣泄通道，主动为孩子行为合理设限，主动探究孩子的内心需要，主动改进语言表达方式等。
　　怎样引导家长和孩子的沟通呢？我们根据顺畅沟通的基础，制定学生每月家庭会议。要求学生和家长共同填写，并把复印件交于老师处，督促、引导家长和孩子的沟通。把家长和学生的沟通变成一种年级制度，由学校引导家庭和孩子的沟通。通过每月家庭会议活动的