幼儿课题结题报告系列资料：《在集体活动中训练幼儿发散思维发展创造力实验研究》

研究工作报告
　　
　　凉山州机关一幼承担的《在集体活动中训练幼儿发散思维发展幼儿创造力》的实验课题，于2000年经州教委审批为州级课题，该课题历经三年现已较圆满完成。
　　一、课题前期工作：
　　1、课题来源：
　　本课题来源于省教委98年立项由四川省教育厅汪风雄厅长负责的重点科研课题《在中小幼进行创新知识、创新技能实验》；99年我园有幸成为凉山州唯一一所参加该课题一级课题园。
　　21世纪是知识经济时代，知识经济以创新为特征，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”各国将竞争的着眼点放在如何进行教育创新、以培养和造就高素质的创新人才；而我国相较世界创新教育起步晚，未营造出创新性人才成长的合适“土壤”，未形成可供操做指导的创新教育体系，因此进行该课题不仅具有前瞻性、更具有现实性。
　　2、成立课题组：
　　园领导十分重视该课题，成立了由园长匡玲、书记周华、业务园长彭芳、教研组长范艳岷、骨干教师林悦组成的园课题组；由总课题组专家姚文忠、刘一、龚所长、张家蓉、西昌师专心理学、教育学副教授李明国、耿德英组成的专家顾问组；由州教委副主任张锡宣、普教科科长任自琼、州委办公室黄凤秘书长、州教科所黄所长组成的领导顾问组。
　　课题负责人：匡玲、周华、彭芳、负责课题的组织实施；其中：匡玲负责筹措保证课题的实验经费；周华具体负责实验后勤保障配给；彭芳负责拟写实验方案、实验报告、资料管理。
　　课题主研人员：范艳岷、林悦、负责模块的主体设计和指导，匡玲、周华、彭芳参研模块的讨论、设计、分析、反思。
　　3、确定园子课题方案：
　　经课题组反复研究，确定子课题为《在集体活动中培养幼儿的发散思维、发展幼儿创造力》；实验对象：中1班50名幼儿。拟在集体活动中从语言、美术两个领域着手对该班幼儿进行发散思维训练、发展其创造力。实验时间：中班一年。实验方法：主要运用大脑风暴激荡法、教学实验法、观察记录法等。
　　4、确立科研指导思想：
　　求真务实、科学严谨、反思积累、科研兴园。
　　5、建立科研工作常规制度：
　　①培训学习制度：课题成员要积极参加总课题组学习培训，自觉主动通过观摩、上网收集、自学书籍等途径不断提高创新教育理论水平；②作好前后测分析统计工作；③开学和期末分别召开一次课题工作布置会、总结会；④每学年写出阶段实验报告；⑤每阶段投放实验模块12—15个，每个模块投放前进行讨论、投放中进行记录、分析。每月投放一套家庭思维训练题。
　　2000年7月在总结反思中班为期一年的实验中，课题组充分认识到进行从小班到大班的连续性实验更具有有序性、规律性。遂于2000年8月重新将该课题向州教委申报立项。实验对象重定为2000年9月正式入园的小四班新生；对比班为小二班新生。原课题组成员“范艳岷、林悦”更换为“韩红、沙开琴”；实验内容由语言，美术扩展到科学领域。
　　二、课题进行中主要工作：
　　一）三年实验工作：
　　1、实验分三阶段2000年9月—2001年7月为第一阶段；在本段中于2000年10月分别对实验班、对比班进行前测，针对小班年龄特点，投放12个模块，从小班下期每个月投放一期家庭训练题。2001年5月在省课题专家张家蓉、州教科所专家何良朴、谌业锋、市教科所蒙佑德的指导下召开了第一阶段实验研讨会。
　　2001年9月—2002年9月实验第二阶段。实验目标：探索中班幼儿的创新教育。此阶段投放模块15个；投放训练题8 套；2001年12月召开有省课题组专家：姚文忠、刘一、龚所长、张家蓉及全省40余名子课题组成员参加的课题现场研讨会，此阶段实验已有了较大突破，实验内容已不仅限于：语言、美术、科学三个领域，而开始扩展到体育、音乐其它领域；实验途径，从集体活动扩展到一日生活各个环节。实验人员已牢固树立“天天是创造之时，人人是创造之人，处处是创造之源”，并吸呐教研组共同参与模块的设计与研讨。