幼儿课题结题报告系列资料：《在集体活动中训练幼儿发散思维发展创造力实验研究》

”等大赛中分获特金、银、铜、优秀等大奖，创新思维班幼儿入学效果跟踪，小学教师普遍反应该班幼儿思维活跃多思多问，且思考问题的角度独特。学习积极主动、发言大胆。学习习惯好、动手能力强、语言表达力强。创新教育得到家长的欢迎、社会的肯定。
　　七、实验后的思考：
　　 创新教育是21世纪培养人才最具有竞争力、持续发展潜力的一种教育理念、教育方式、教育手段。我园课题组在总结本阶段实验课题同时，更明确的提出在今后将把创新教育做为园本文化进行全方位的进一步挖掘发展。
　　本阶段的实验能取得成功究其原因：
　　1、总课题组及时、丰富的指导，引领着园课题组逐步深入有序地进行该课题，所提供的园所资源共享进一步拓展了视野。组织进行的课题培训提高了参研人员的理论科研水平、实践能力。
　　2、课题组顾问领导给予的大力支持，充分肯定鼓舞了课题组人员的干劲。
　　3、课题组人员虚心好学，珍惜每一个学习培训交流机会，不断提高自身创新教育水平。
　　4、课题组科研指导思想端正，科研工作作风扎实，不务虚。切实做到了以教研科研促教改、促发展。
　　建议：
　　在以后的创新教育中要进一步做到：
　　1、要进行创新教育必须建立一支有创新意识、创新人格、敢于创新施教的观念新、干劲足的教师队伍。加强施教者、管理者创新教育理论的不断学习，施教者要善于博采众长及时把握创新教育新信息、掌握创新教育新技术从时时处处、点点滴滴不断提高自身创新教育素质，不断实施创新教育。
　　2、本实验阶段主要以训练扩散联想思维为入手，下阶段在创新教育实施中要进一步牢固树立创新教育整体观，加强创新思维训练有序性、整体性的把握。特别应加强逻辑思维、转换思维、相似思维的训练力度。从创新意识、创新精神、创新知识、创新技能等方面促进幼儿整体创新素质的全面发展，注重幼儿创新思维发展环境的创设、再创材料、题材的提供、各种创新教育方式的采用，创新教育内容的确定，加大家长创新教育培训力度，营建整体创新教育氛围。
　　3、不断积累创新教育经验，不断反思完善创新教育。
　　参考资料：
　　《幼儿园创造教育》、《 幼儿创造思维训练 》、《创造心理学》、《萌芽幼儿的创造力》中央教育科学研究所“创新教育研究与实验”的课题实施方案。
　　凉山州机关一幼课题组 执笔：彭芳  二○○三年十一月十二日

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　　效果检测报告

　　成果（或课题）名称  在集体活动中训练幼儿发散思维发展幼儿创造力实验研究
　　研 究 单 位  凉山州机关第一幼儿园
　　检 测 单 位  凉山州教科所
　　检测完成日期  2004年4月7日
　　
　　课题情况
　　课题（成果）名称 在集体活动中训练幼儿发散思维发展幼儿创造力
　　课题负责人 匡玲 周华 彭芳