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幼儿课题结题报告系列资料：《在集体活动中训练幼儿发散思维发展创造力实验研究》

作者：凉山州机关第一幼儿园来源：四川省凉山州机关第一幼儿园州级课题发布时间：2008年06月15日点击数：

　　二）科研兴园、创新兴园取得良好社会效益：
　　1、2001年6月《凉山报》报道题为《州一幼：尝试“创新教育”》文章；2001年5月、12月，2002年7月，2003年6月，凉山州电视台，分别对我园创新教育予以报道，得到社会高度评价。
　　2、2001年、2002年、2003年在不断探索、不断总结推广的基础上开办三个创新教育班，创新教育得到家长充分肯定，创新班报名踊跃。
　　3、2002年，一级课题实验人员被省课题组评为优秀实验人员、一级课题得以满圆结题。
　　4、入学后的跟踪调查反馈信息：小学教师普遍反映该班毕业的孩子学习大胆主动、反应灵敏、思维灵活、自信勇敢、成绩优良。
　　三）通过实验确立我园的发展办学思路“走创新办园、创新兴园之路”，初步构建实施启迪“创新智慧、培养幼儿创造思维、塑造创新人格”为理念的创新教育园本文化；从园舍、教师教育观、教育方法等方面初步营建起创新教育的氛围。
　　创新是永恒的话题，创新教育永无止境，我们将沿着：“开启幼儿创新智慧，挖掘幼儿创新潜能，培养幼儿创新精神，塑造幼儿创新人格”之路，继续以科学严谨的作风扎扎实实不断探索创新教育、不断深化创新教育。
　　凉山州机关一幼课题组执笔：彭芳二○○四年二月六日

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　　课题研究报告
　　
　　一、课题的提出：
　　21世纪是知识经济时代，知识经济以创新为特征，以知识创新为动力、创新是其灵魂。教育是培养创新人才的摇篮，支撑国家创新体系的基础。世界各国政府充分认识到21世纪教育的使命就是培养具有创新精神，创新能力的推动社会发展和进步的创新人才。幼儿教育担负着真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力人才的奠基工程重任。
　　我国创新教育较世界起步较晚，未形成可供幼教指导操作的完整、科学的创新教育理论课程体系。为探索总结创新教育的途径、方法，99年省教委组织全省经审核合格的部分中、小、幼学校进行省级重点科研课题《在中、小、幼进行创新知识，创新技能的实验研究》。我园有幸成为凉山州唯一一所参加该课题组的园所，参与了该课题研究。
　　我园根据吉尔福特理论：“创新思维是创新人才应具备的核心素质；发散思维又是创造力的重要组成部分，目前许多创造力的培养主要是通过发散思维的训练来实现”为依据以本园为主体着重围绕《在集体活动中训练幼儿发散思维、培养其创造力的实验研究》，着力对幼儿进行创新思维训练，开发其创新潜质。2000年经州教委批准为凉山州普教科研资助金项目予以立项。
　　二、实验研究目的
　　1、通过本实验的进行，希能在专家指导下有序、有效探索对小班、中班、大班幼儿进行创新思维训练开发创新潜质的方式、途径。积累一册设计完整、目标明确、可操作性强的创新活动模块，总结数篇创新教育经验。
　　2、通过实验增强管理者、施教者的创新教育意识，丰富创新教育理论，提高创新教育能力。建立适宜于创新教育的、勇于创新、乐于创新、善于创新的师资队伍，全面营建创新教育氛围。提高园长、教师科研能力，走科研兴园之路。
　　三、实验对象、时间
　　1、实验对象：2000年9月，新入园幼儿：小四班为实验班；小二班为对比班。
　　2、实验时间：①实验前期准备工作阶段：98年—2000年7月，课题筹备阶段，拟方案，成立课题组，培训实验人员，在中班试行该课题。②实验阶段：2000年9月—2003年7月，其中2000年9月—2001年7月为小班实验阶段；2001年9月—2002年7月为中班实验阶段；2002年