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幼儿课题结题报告系列资料：《在集体活动中训练幼儿发散思维发展创造力实验研究》

作者：凉山州机关第一幼儿园来源：四川省凉山州机关第一幼儿园州级课题发布时间：2008年06月15日点击数：

9月—2003年7月为大班实验阶段，2003年9月—2004年1月结题整理阶段。
　　四、实验内容方法
　　1、内容：以设计投放40—60个模块的方式从语言：联想谈活、扩词、续编、创编、情景问题设置、讲述；科学活动：丰富大量科学感性知识的同时，培养幼儿大胆操作感知、体验、各类科学小常识；美术活动：打破范画模式，采用添画、意愿画、情节想象画、情景问题设置画、图形联想画、各类手工制作等，结合各类创新思维训练题的投放，有序、有效开发幼儿潜力。
　　创新思维题的拟定以俄国儿童专家乌申斯基“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的，儿童期思维以动作思维、形象思维为主”理论为依托，遵循日本心理学家泷泽武久的有关促进儿童思维发展的最近发展区理论，根据幼儿不同年龄阶段投放不同层次训练题。模块、思维训练题设计投放的原则：
　　1、适应性原则：即训练题必须符合小、中、大班幼儿年龄特点、思维特点接受水平。
　　2、科学性原则：所投放的训练必须训练目的明确、概念准确。
　　3、渐进性原则：由于幼儿知识能力，由低向高的发展，其知识信息的积累由少增多，因此思维训练必须由浅入深，由具体到抽象。
　　4、整体性原则：注重整体思维力的合谐发展。
　　投放的途径：模块主要在集体活动中投放。思维训练题投放主要在：
　　1、幼儿园：贯穿于幼儿一日活动中，随机、随时、或集体、或部分、或个别进行。
　　2、家庭：充分发挥家庭亲情、和谐、温馨幼儿易于接受的特点，将其融入在家庭生活各环节中。
　　训练的方法：运用游戏法、操作法、讨论法、交谈法、观察法、类比法、希望列举法、缺点列举法、组合法、改装法、材料替换法、扩大用途法、缺点巧用法、放大或缩小法。
　　其训练内容有：
　　重点进行扩散联想思维训练
　　1、色彩类扩散联想：让幼儿根据所提供的色彩找寻相同色彩的物体，培养其观察力、记忆力、迁移力。
　　2、动作扩散联想：让幼儿根据所做的动作进行扩散联想、培养多思、求异思维。
　　3、图形扩散联想：给孩子由浅入深的提供一个几何形、多个组合几何形联想，培养对事物外形的概括想象力。
　　同时辅之以：1、相似思维训练：对事物属性归类训练，这类练习主要调动孩子的感观参与活动让其感知找寻同类性质的物体，引导幼儿学习把握事物的属性，发展其归类力，促进思维深刻性的发展，培养孩子在学会观察的基础上能仔细区别物体的异同。
　　2、加强动手操作类训练，让其运用已获取的知识，在原有物体上拼一拼、剪一剪、变一变、粘一粘、加一加等培养幼儿组合再造力。
　　3、转换思维力训练：通过设置情景问题，培养幼儿变换角度，举一反三的变通思维。
　　4、逻辑思维训练：运用矛盾法让幼儿进行逻辑推理训练。训练的操作做法：围绕日、周、月创新知识的丰富有序进行并详细记载，及时用园地、家长会等方式，展示幼儿所思、所想，及时将信息反馈于家长，每月投放一套家庭训练题，指导家长有序进行。
　　并同时加强创新人格培养，注重对其进行健康、勇敢、积极向上、自信、乐观的心理素质的培养，促进非智力因素EQ（情商）的提高，以塑造幼儿良好的创新人格。
　　实验中后期，随着实验的深入，课题组将实验方案进一步拓展到各个领域，音乐歌词创编、节奏创编表现形式创编、体育探索各类器械的多功能性，计算教学的多解思维等。
　　（二）实验方法：教学实验法、观察记录法、大脑激荡法。
　　五、实验结果
　　1、从实验前后测结果对照，实验效果显著。