郭成志创意法基础课

（插页1正面：）

2004年作者因《郭成志创意法教育》结题工作，在北京和中国教育学会叶澜会长（博士生导师）的合影。

(此照片请在相册里找：

http://photo.163.com/photos/guochengzhi2005/11158977/245760089/

（插页1反面）

2006年12月18日，郭成志在人民大会堂接受表彰：

http://www.guochengzhi.com/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=4

内容介绍

创意法教育是一种遵循“最差即最优”的平等教育理念的创意方法教育体系。从学生层面来说，它是一种“创意法”的教育，将一切知识最终归结为“创意法”；从教师层面来说，它是一种教育的“创意法”，教师使用的教育教学方法是“创意法”。本书是学生将“郭成志创意法”运用于各学科的一种尝试，从而将各学段各学科改造为创意法。“郭成志创意法”是以“最差即最优”为主要思维特征的创意方法。其思维分三个层次：1、顺着想，最差即最差，最优即最优。2、反着想，最差即最优，最优即最差。3、合起来想，优差平等，平等才有发展。既有以作文为主的创意法，也有其他各科创意法。此本涵盖各个阶段的学习，但无论读者是什么学段的学生，都从“小学各科创意法”学起，因为我们学的是学习方法，而不是知识本身。学习知识的本身是依靠学校使用的教材来完成的。