郭成志创意法教育原理

结语：愿你收到新世纪的眼药水——跷跷板启示再录

我说的寓言故事并没有完结：

公园里的两架旧跷跷板被搬走了。自然又有两架新的跷跷板被安装到了这里。这时，那个老头儿也在城里呆了很多年，他老人家可能用了一种什么奇特的药，竟然返老还童，变得“耳聪目明”起来。会做鞋子生意了，也学会开车了！

“我早就知道你俩是一样高！”他生怕被人知道自己过去闹的笑话。

“哎呀，您就是……”两架跷跷板要说什么，可又没说出来。而老头儿却满脸通红地走了。

他们不会再犯那种自惭形秽或高人一等的错误。他们很自信地接待每一位小朋友，但谁都不敢怠慢，彼此暗暗竞争。他们都找到了自己存在的价值。这个价值就是“跷来跷去的价值”、“运动的价值”，而不是“谁高谁低”的价值。他们虽然饱经风雨，但过得很充实。公园里也因为它们的存在而增色不少。

但愿这不仅仅是一个寓言。

但愿读者诸君从此改变意识，恍然大悟。但愿你能顺利地收到新世纪的眼药水。

 创意法教育的实施，对每一个学生来说，应该都是有效的。每个学生在一般教育中处于被淘汰被扼杀的境地时，是创意法教育来给他们新的发展机会。也就是说，创意法教育对每个学生有效，这种有效的范围是100%。

然而，每个学生受益的程度却不相同。因为这里有一个资本投入的问题。创意法教育作为一种新的教育体系。其知识体系和教育方法均与一般教育相异。它需要的是一项专门的资本投入。

创意法教育在实施时，事实上也在实施一般教育，所获得的只是实施一般教育的条件。那么，创意法教育早期研究的资本从何处来呢？

它是一种免费赠送的教育。主要是教育者个人支付的，而个人的支付又是非常有限的。

教研者曾经和一些教育投资专家交换过意见，那么，如果仅仅建立一个实施创意法教育的环境（例如一所学校），那么初步需要的资金是3000万。因为在一个班实施，那么该班学生如何跟其他班学生一起接受一般教育的评价？至少要先建立一所学校。曾经，在一个班实施创意法教育，在标准化教育方面可以借助一般教育的资本。而在非标准化教育方面，或者说创意法教育的特色方面，则仅凭教研者个人投入，那么，这种投入是微乎其微的。

我们可以列出这样一个公式：

创意法教育的实施程度=（专项资本投入÷实施预算资本）×100%

那么，根据实际情况，如果把教研者的投入初步定为3万元，社会的投入则为0元，家庭的投入也为0元。创意法教育的实施程度为：[（3万+0万+0万）÷3000万]×100%=0.1%。对于一项100%有效的教育，实施程度却只有0.1%。

创意法教育的实施至少可以分为以下几个阶段：

1、启蒙阶段。在经过教研者十余年的探索后，虽然该教育得到了中国教育专家的高度评价，并荣获全国一等奖，但在这个阶段，创意法教育不具备自己的资本，甚至，只能算是寄人篱下。仅适合在全国范围内成立课题组，以联络志同道合者率先实施和研究。

2、初级阶段。在建立了完备的创意法教育教材，并建立完备的实验学校，采用新的评价体系，逐步从小学发展到中学和大学。

3、高级阶段。在创意法教育获得足够的实施条件，创意法教育效果充分展现的时候，于是出现了整个社会自觉参与的态势。

所以，创意法教育的实施，如今，创意法教育已经进入初级阶段。要深入发展，它需要家庭、学校、甚至全社会都来付出。所幸的是，一切都在艰难中发展！