学校管理的内涵与教学有效性研究与实践课题申报

Ⅳ、“四”即“做好‘四六’常规”。以我区教育局颁发的“教学管理六认真”（认真作教学工作计划、认真作教学调研、认真作教学指导、认真做好教研教改、认真作作教学考评、认真作教学总结），“教师教学六认真”（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核、认真反思），“学生学习六认真”（认真预习、认真听课、认真复习、认真做作业、认真考试、认真参加课外活动）和我校总结出的“学生家长六重视”（重视言传身教、重视家校互动、重视亲自教育、重视营造知识环境、重视赏识孩子）切实做好各项常规工作。

（3）学校管理自主评价

①学校管理工作自主评价表（表一）

一级指标二级指标权重三级指标评价标准赋分评价结果

自我评价（30%）教师评价（40%）家长评价（30%）综合得分（30%）

管理组织办学思路 10% 办学宗旨全面贯彻教育方针，立体教育态势明晰 3 　　　　

管理思路有效教育实验有远近规划，有实施方案，具体可行 3 　　　　

学校特色课程资源丰富，办学特色明显，做到特色引路，带动全局 4 　　　　

部门职能 10% 部门设置根据学校实情，部门设置科学，提高管理实效 5 　　　　

职能分工职、责、权明晰，制度健全；减少交叉，分工合理，无缝对接 5 　　　　

管理实施德育工作 8% 德育教育促进学生和谐发展目标明确，有制度、有落实各种活动开展良好 3 　　　　

综合治理有综治方案、应急预案，能确保学生成长安全；措施得力、保障有效，生命教育常规化 3 　　　　

职业道德教师理念先进，教育服务意识强；为人师表，遵纪守法 3 　　　　

教师培训 7% 　　　　

教师培训培训学习有计划，理念基本功常练，校本研训多形式、有实效，评优、示范等比武活动常序开展。 3 　　　　

管理使用师资队伍建设规范，有具体措施，注重对青年教师、骨干教师的培养，注重“传帮带” 3 　　　　

教学管理 20% 教学工作开齐开足课程；校本课程开设多样 3 　　　　

教学常规管理“常态化”，资料齐备 3 　　　　

教学任务分解合理，课时安排科学 4 　　　　

教育科研科研活动有记录、有成果， 3 　　　　

科研与学校实际结合，论文、论著等科研成果较丰富 4 　　　　

素质评价学生综合素质评价有梯度、有分析、有反馈 3