“建筑类专业毕业设计指导4321工作法”的研究与实践

3．1．2“三控制”

    学生在毕业设计时普遍存在着前松后紧，前拖后赶，与指导教师的交流不积极的现象。有的到最后还要从新修改选题，调整理念。临近截稿的时间发现还有很多活要干，于是通宵达旦，紧追快赶。没有时间的均衡投入，质量方面就会放松。在答辩环节，普遍存在紧张无措、词不达意的现象。为了解决这些问题，我们从三方面进行控制：

1、采用“师生互签确认法”控制毕业设计进程及质量

学生有“毕业设计进程完成表”表内记载了他们自己订列的进度计划和完成情况，在每个阶段的任务完成之后，提请教师进行指导，由教师在他们的表上签名确认。教师有 “毕业设计进程控制表”，对每个阶段的任务完成情况、存在问题、改进意见进行记录，由学生签字确认。这样学生和教师对毕业设计的进程、完成情况、存在问题、修改意见都非常清楚。每个阶段的任务都有完成时间的要求和质量的要求，以此保证毕业设计的进度和质量。

2、采用“关键点控制法”控制毕业设计重点环节

在毕业设计的12个环节中确定题目选定、开题报告、设计理念、效果图、施工图、设计表达6个重点环节，每个环节确定重点检查内容，发现共性问题，指导教师进行集体会商，提出解决办法。

3、采用“视觉提示法”控制毕业答辩效果

以PPT等多媒体形式制作毕业设计答辩提纲，使答辩的重点突出，叙述清晰。这种视觉提示法可以让学生精心提炼毕业设计成果，进行答辩预演，解决了大部分学生表达困难的难题。

3．1．3“二促进”——促进成果的形成、转化和认可

    成绩和成效不等于成果。成果不会自动产生，对它的形成必须有目的、有步骤地进行促进和转化，同时必须通过有效的途径对其进行认可。

1、促进成果形成和转化

（1）逐步形成一批指导毕业设计的规范性文件。使其成为毕业设计实践教材的基础材料。

（2）毕业设计题目全部来自社会，实现毕业设计的教学成果的社会转化。

（3）学生的创新能力得到了切实的提高。

2、促进成果的权威认可——办学效果社会检验，社会承认才有价值。办学水平高低自己说了不算，用人单位和权威机构认了才算。

（1）通过行业认可。

（2）通过权威组织认可。

（3）通过新闻媒体认可。