《普通高中开展研究性学习的实践与研究》结题报告

请学生汇报讨论结果，定性得出a与F、M之间的关系。（a随F的增大而增大，a随M的增大而减小。）

假设猜想明确探究方向选择探究方法

[提问1]：a与F、m到底存在怎样的关系呢？（鼓励学生大胆猜想）我们应如何三者之间的进行研究呢？需要什么器材呢？

[学生讨论]：讨论得用控制变量法进行研究：

保持质量M不变，研究a与F之间的关系，      

保持外力F不变，研究a与F之间的关系。

引导学生得出实验器材。

（三）实验探索，总结规律

下面我们先保持小车质量不变，拉力F取几次不同的数值，测出每一次小车的加速度a，从而研究a与F的关系。

[提问2]：如何测出小车的加速度？（学生回答：可用打点计时器。）再追问：测加速度的公式是什么？（学生回答公式，若学生回答不清时，可帮助其答出。）

板书：

由于场地与时间限制，我们共同完成这个实验，事先我们以将小车的质量调整到相等，由每一组派四位同学到前面做实验，每组只做一组数据，这样我们把大家的数据综合起来，就得到质量相同的小车在8个不同拉力作用下的加速度了。请上来的同学按照提供的表格与砝码进行实验，表格上已注明在托盘上需加的砝码质量。并将得到的纸带马上交给同组的同学处理。

另外为了节约时间，我们采用计算机处理数据，请将填写好的表格交给我。

打开软件并讲解：这个数据处理软件功能是这样的：我们只要把托盘与所加的砝码质量及s1、s2、s3、s4、s5