您现在的位置：郭成志创意法科研课题网>> 高中课题申报 高中英语课题申报>>正文内容

结题报告：《高中英语听说读写形成性评价建模》课题实验过程探讨

作者：佚名来源：《高中英语听说读写形成性评价建模》课题实验过程探讨发布时间：2010年10月28日点击数：

年1月正式结题。这次课题研究的主要成果包括：执行课堂教学老师所设计的评价量格，展示

课（2008年5月，在教育局的组织下，我校前往深圳松冈中学进行了一堂展示观摩课），及关于此课题的论文。

正如前文所提到的，由于时间的限制和操作的局限性，这次课题的研究还存在着各方面的不足。因此，今后我们还必须在表格的设计、课堂活动的安排，评价的灵活性和真实性等方面进行改进，充分协调形成性评价的普遍使用性和针对性之间的关系。

终结性评价和形成性评价在教学中一直既矛盾、又相互相成地存在。只有把形成性评价的作用用到实处，它强大的激励和推动作用才能有所体现；也只有把形成性评价提到与终结性评价同等重要的地位，它们才能为我们的教学提供较大的促进作用。

参考表格:

课堂活动评价表(听说课)

姓名：_____________