少数民族寄宿制学校小学生生活管理研究课题方案

　　2、少数民族寄宿制学校小先生生涯治理的范畴；

　　3、少数民族寄宿制学校小先生生涯治理的理念与战略；

　　4、少数民族寄宿制学校小先生生涯治理的各类运动与理论办法；

　　5、少数民族寄宿制学校小先生生涯治理的评价体系。

　　四、研究对象、周期和办法

　　（一）研究对象

　　课题研究中，咱们采取整群抽样的办法，以全校先生（728人，其中民族先生288人）为研究对象，停止第一阶段的考察研究；第二阶段对中高年级一切寄宿生（150人，其中女生72人）停止重点研究，停止少数民族寄宿制小先生整群取样考察；而后，咱们还随机抽取中高年级走读生为比照参照组，停止比照研究，并施行第三阶段的少数民族寄宿制学校小先生生涯治理的研究，得出无效的治理办法；再次，咱们把少数民族寄宿制学校小先生生涯治理的无效办法在全校展开，并经过考察研究其余民族制学校寄宿制先生生涯治理停止比拟，进一步考证，补充完美，形成效果，实现第四阶段的义务。

　　（二）研究周期

　　1、研究周期为三年，即2005年3月至2008年9月。

　　2、研究阶段分为四个阶段

　　第一阶段（后期进修阶段）：2004年5月至2005年2月

　　（1）、进修课题研究办法，促进课题研究的气势；（2）、初步讨论课题研究的形式，肯定课题研究的方向，为课题的制订作预备。

　　第二阶段（后期预备阶段）：2005年3月至2005