<普通高中自能发展研究>课题研究报告

③建构学生自能发展的故事，扩展过去有意义行为的延续力。每一次实践之后，让学生写好实践过程、实践报告（论文）、实践体会、实践格言，以及教师的诱导纪实和诱导体会。让“套餐”故事成为学生体验的生成和经验的重组，成为他们的反思启示和继续实践的激励因素。

（见《“普通高中学生自能发展研究与实践”的报告》）

（四）创新自能发展的教育环境的操作。

1、扩大教育资源，强调现代化气息。

2、改善生活条件，加强物质激励。

3、建设校风学风，形成学习化氛围。

4、发展校园文化，强化人文精神熏陶。

5、治理社区环境，优化人发展的条件。

（见《“自能发展理念下的校园文化环境研究”的报告》）

七、初步的效益和影响

（一）初步效益

1、整体分析

（1）管理者、教师和学生的发展素质提高。

学校管理者、教师和学生自能发展的素质，在运用《发展现状评估方案》和《发展趋向评估方案》对管理者、教师和学生执行自能发展目标的状况进行评估的基础上综合分析评估获得。分析结果见表1：

表1：管理者、教师、学生发展状况分析

年度

平均

合格率