中小学师资队伍建设研究课题申报

2000年市教育局人事科根据我市的教师队伍现状，结合国内同业开展师资队伍建设的实际，经过讨论研究后认定，对本市的中小学师资队伍现状进行研究是一个既有挑战性又有实际意义的有较高价值的课题。

现任组长人事科长陆华祥同志负责本课题研究的全面工作，组员杨云生同志协助组长承担理论研究工作并执笔完成结题主报告，陈铭刚同志负责构建富有慈溪地域特色的师资队伍建设模式的研究，范旭熊同志负责资料的搜集、整理和信息处理等研究任务。

 本课题研究组的成员既有直接负责师资工作的一线领导，又有课题研究的专家，同时吸纳了基层的教育工作者，从构成上做到了宏观与微观同步，理论与实践结合，信息反馈及时，为课题的顺利开展提供了良好的环境基础。

（四）课题研究过程及务实的研究方式

本课题的研究分为三个阶段：

启动阶段（2000年8月——2000年10月）：调查全市中小学师资队伍建设现状，制定课题研究方案。主要采用调查法。

专题研究阶段（2001年11月——2003年4月）：根据课题研究方案展开专题实验研究。主要采用实验法。

成果验收结题阶段（2003年5月——2003年12月）：完成结题报告，接受有关部门的验收，召开成果研究推广会。主要采用经验总结法。

第二部分 

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师作为人类灵魂和人才培养的工程师，是先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，是学习型社会的先行者和示范者，加强教师队伍建设，提高教师队伍素质，不仅关系到教育改革发展的成败兴衰，而且关系到社会主义现代化建设的前途与命运。建设一支“数量足够，素质优良，结构合理，相对稳定的适应二十一世纪发展需要的教师队伍”是改革和发展教育事业的战略任务，是深入实施素质教育的基础工程。本课题试图通过分析目前我市中小学师资的现状，研究如何进一步推进教育人事制度改革，促进教师的岗位成长与专业发展。

2000年8月至10月，我们组织力量对全市的中小学师资队伍建设现状进行调研。调查显示，我市教师队伍现状具有如下特征：

     1. 教师队伍不断发展壮大。

随着初中升学高峰的到来，高中段事业也得到长足发展。再加上各类民办学校的兴起，我市中学教师出现了严重缺口。为了缓解这个突出矛盾，我市上下联动，出台了不少政策，拓宽了师资补充渠道，充实了一批批充满生机活力、有扎实专业基础知识的青年教师，较好地保证了学校教学工作的正常开展。目前我市中小学在编教师已从2000年的6520人增至2003年7880人。

     2. 教师的学历结构和业务水平逐年提高，但高学历培训仍不理想。

为全面提升我市教师的全面素质，我们要求广大教师努力加强自身建设，不断提高业务素质。调查显示：目前以函授或通过参加继续教育等形式，教师学历和业务素质得到较快提高。全市普高、职高、初中、小学教师的学历达标率已分别达到 88.7%、60.0%、95.0%、97.6%。学历的提升带动了教师业务水平的提高。从教师基本功竞赛反映的情况来看，我市中小学教师正逐渐从单纯的“教书匠”向“学者型”教师方向发展。

但是我们也看到，全市中小学教师高一层次学历的比例仅为初中41.8%，小学45.1%；职高教师缺少培训途径，专业结构和学历结构与事业发展严重不相适应；在师资岗位培训中，培训与教学实际需要还存在一定程度的脱节现象，培训质量和效益还有待于进一步提高。

3. 各类优秀教师不断涌现。

教师业务水平的提高促使我市的优秀教师不断涌现。到目前为止，我市已推荐、选拔三届中青年名教师、名校长、学科带头人和骨干教师，其中市中青年名教师37人次，名校长10名、学科带头人138人次，骨干教师1963人次。有