中小学师资队伍建设研究课题申报

“名师工程”的实施，在各基层学校引起了较大反响。通过“名师工程”的导向作用，为广大中青年教师在思想政治、师德修养、教育教学业务水平和能力等方面指明了方向。“名师工程”的实施过程，既是对照评选条件层层推荐、选拔的过程，也是对广大中青年教师教育教学质量的全面考核过程，从而促使广大教师加强师德修养，努力提高自己的业务水平和教学能力。全市各学校教研气氛浓厚，课堂教学效益和教学质量明显提高。自实施“名师工程”以来，我市已有106名教师获省、宁波市级教坛新秀和教坛中坚称号，50位教师获省、宁波市级以上优秀教师称号，更有大量的中青年教师以“学者型”教师的标准严格要求自己，紧紧围绕教育教学改革，想办法、出点子，形成了一股强大的教改合力，促使了我市的基础教育质量的持续提高。

目前，从市教育局制订的《慈溪市2001—2005年名师工程实施计划》中我们可以看到：至2005年，全市中青年骨干教师将达到专任教师总数的20%；各镇和市属学校均将拥有学科配套的市级学科带头人；全市有一批中青年教师进入省、宁波市级学科带头人队伍，并有一批中青年教师成为省内或宁波内有较大影响的名教师。《慈溪市2001—2005年名师工程实施计划》将促进我市教师队伍建设步伐，从而为我市教育现代化的实现提供强有力的师资保障。

（五）以创建名牌学科为抓手，促进教师群体创优。

我市教育局根据本市教育教学的现状和教育教学发展的趋势，在普通中小学教研组建设中，开展创建“名牌学科”活动，这不仅是为推进教研组建设，深化教育改革而采取的一项具有创新意义的举措，同时也是加强我市中小学师资队伍建设的一大创新亮点。

1) 创建活动的背景和认识

创建“名牌学科”活动，是创设有利于教师成长的教科研环境，推进教研组建设的重要载体。我市原来的学科教研组活动情况不容乐观，不少学校的教研组活动流于形式，有些学校的教研组形同虚设。开展创建“名牌学科”活动，让教研组自定创建目标、自加压力、自主发展，形成良好的教学研究氛围，从而使教研组内教师多一些合作的、进取的、创新的精神，建立新颖互动的合作伙伴；使教研组活动更多一些务实而有特色的活动，不断超越自我，提升教研组建设的档次。

创建“名牌学科”活动，是着眼于教师的发展，提升教师群体素质、水平，优化教师队伍的重要“抓手”。教师的素质、水平，左右着学科的教学质量。教师的发展，又能更好地促进学生的发展。要全面实施素质教育，搞好我市基础教育的课程改革工作，“核心问题在教师”。通过创建活动，我们可以使更多的教师在良好的、集体思考的、相互沟通的氛围中，接受先进理念、开阔自身视野、获得新的发展空间，得到新的动力支持，形成教育特色，从而提升广大教师的教育教学教研水平和能力，优化我市的教师队伍，加强中小学师资队伍建设。

创建“名牌学科”活动，是争创教学特色优势，构建富有慈溪地域特色的师资队伍建设模式的有效途径。它有助于我们在全面实施素质教育的大背景下，开拓创新，根据我们自身的特点和优势，打造自己的品牌，迎接基础教育的课程改革的挑战。

2）创建活动的操作程序

2001年9月，在全市教育工作会议上提出了创建“名牌学科”活动，并确立逍林初中语文组为试点单位。2002年9月，创建“名牌学科”活动在全市普通中小学全面启动，并于2002年11月和2003年2月，分别召开中学和小学的“‘名牌学科’创建活动工作会议”，使原来点上的经验转向面上的推进；从原来的一般号召，转向具体的指导；从原来的载体设计，转向实际运作。

首期创建活动从2002年9月开始，到2004年8月结束，分三步实施。第一阶段（2002年9月——2002年10 月）为发动申报阶段；第二阶段（2002年11月——2004年6月）为创建实施阶段；第三阶段（2004年6月——2004年8月）为评估考核阶段。并准备今后每两年组织一轮，以保持其持续性。

2002年9月初，我们发了《慈溪市普通中小学创建“名牌学科”实施意见》的文件，要求全市中小学各教研组根据创建条件及自身优势特点自我对照，自愿申报。

创建条件主要三条：一是组内教师具有较强的团结协作精神，有强烈的事业心，在业务上刻苦钻研、追求进步；二是组内教师合格学历、高学历比例高于全市平均水平，有两名及以上教师具有市级“骨干教师”称号，有40％以上教师具有中级及以上职称；三是有一位称职的教研组长。