中小学师资队伍建设研究课题申报

第三，我们根据任教学科情况进行分科活动，把全体学员分为语文、数学、英语、物理、化学、自然、综合等7个组，请相应的教授、专家、特级教师教授学科新近的、前沿性的知识。王尚文教授讲授了《中学语文教学改革》，数学特级教师蒋亮、邬云德讲授了《高中数学教学理念》、《撰写数学教学论文的艺术》等，王桂岚教授讲授了《中西方文化差异》，物理特级教师姜水根、吴加澍讲授了《科学境界》、《多媒体课件制作与实验教学改革》，化学特级教师林卫民讲授了《化学课堂教学内容的一般组织过程》，省自然生物教研员方红峰讲授了《劳技学科教育改革、教材建设》。分科活动均由相关教研员指导，做到听取讲座、课题研究和各种公开课研讨活动的紧密结合，不少活动还把参加对象扩大到该学科的其他教师。

最后，在高研班结束前我们对全体高研班成员进行结业鉴定。要求每位学员认真总结学习期间取得的主要成绩，填写鉴定表、论文一览表，精心选择或撰写一篇2000-5000字的代表自己水平的高质量论文，由学校签署意见，由教研室审核并颁发结业证书。

慈溪市中学骨干教师高级研修班使学员们初步形成了实践性和科学性相结合的具有鲜明特色的教育教学理论，教育科研能力明显增强。最后毕业的75名学员学习期间在CN刊物上发表的教育论文和公开出版的教育著作达256篇（部），共144.3万字；在宁波市及以上交流或获奖23篇；在慈溪市级会议交流或获将72篇。特别是2001年、2002年连续获宁波市教育科研优秀成果一等奖，在宁波市第二届基础教育教学成果奖评比中获2项一等奖、1项二等奖。学员的课堂教学水平迅速提高，全体学员在学习期间共开设宁波市及以上级别公开课52节、慈溪市级公开课100节。这些公开课一方面强化了学员捕捉、选择、处理、运用现代信息的能力，促进他们更好地掌握现代教育技术，展示了各自独特的教学个性和教学特色，另一方面也丰富了市内外教研活动的内容。

　　高研班同时促成了教学业务尖子加速成长。学员中的绝大多数均成为教学业务尖子，19人由中学一级教师晋升为高级教师，20人评为慈溪市学科带头人，12人评为慈溪市名师（占名师总数的100%），6人评为宁波市名师，还有94、29、9、2人次分别获得慈溪市、宁波市、省、全国级荣誉称号。特别值得一提的是，有6名学员被评为浙江省特级教师。

四是试办研究生主干课程进修班。与浙师大、华师大等高校联合举办教育管理、中文教育、数学教育、外语教育等四个专业的硕士研究生主干课程进修班，组织具有本科学历，年龄在45岁以下的的相应专业的174名骨干教师参加。这为骨干教师向名教师努力打下扎实的基础。

五是组织名教师进行强化培训，安排他们参加高层次的学术交流活动、国内外（或出境）学习考察等。提高名教师的理论文化素养，更新观念和知识结构，增强现代教育技术和创新能力，为促进他们较快成长并具有广博、浓厚的教育理论素质和精湛的教育教学或管理艺术，能够掌握本学科教育科研的国内外发展动态，带动本学科教育教学的改革和发展，提炼并形成自己的教学风格和教学特色。

在实施“名师工程”中，广大优秀中青年骨干教师，严格按照《慈溪市名教师、学科带头人和骨干教师管理办法》（试行）规定的工作职责，结合各自工作实际，在我市教育教学工作中充分发挥了各自的作用。他们均能坚持在教育教学第一线工作，在推进实施素质教育和教育创新、教学改革中起着带头示范作用。目前，全市名教师、学科带头人、骨干教师坚持第一线教学率达100%。在高质量地完成教学任务情况下，发挥示范辐射作用，每年均在一定区域内（名教师、学科带头人在镇内或市内，骨干教师在校内或镇内）为下一层次教师至少开设二次高质量的示范观摩课或专题讲座。自2000年以来，名教师、学科带头人为全市骨干教师开设示范观摩课144节，专题讲座88次。积极开展教育教学科研工作，每年至少要撰写一篇较高学术水平的科研或教学论文，80%的名教师和学科带头人撰写的论文在宁波市级以上刊物上公开发表或交流，主持或参与市级以上的教学科研课题的研究。自2000年以来，名教师、学科带头人公开发表或交流论文180篇，主持参与宁波市级及以上的课题52个，其中44个课题获省、宁波市级奖励。积极承担指导下一层次教师的任务，充分发挥传、帮、带作用。所有名教师、学科带头人和骨干教师，均有指导培养的青年教师，以“师徒结对”形式，带动下一层次的青年教师的业务提高。市名教师、学科带头人被教师进修学校、教研室聘为“市骨干教师培训班”的兼职教师，为全市骨干教师上课。在各镇组织的教学技能培训中，他们成为培训工作的骨干力量。全市学科带头人、名教师均承担了一定的中小学教师继续教育任务，积极参加省、市、县（市）、镇组织的各类支教、义务讲学等活动，同时完成各级教育行政部门下达的教育教学研究任务。

为积极稳妥地推进“名师工程”的实施，我们认为在对名师的管理工作中应注意以下两点：

1、不搞名师终身制。中青年名教师、学科带头人和骨干教师保持常数，并具有宝塔型结构，3年评选一次，实行滚动式管理。在选拔第二、三届中青年名教师、学科带头人和骨干教师时，我们根据教师队伍总体素质逐步提高的现状和当前及今后教育对教师的要求，适时修改和提高了选拔各层次人才的各项条件指标要求，以此引导广大教师向更高要求努力。经过选拔，第二层各层次入选教师的平均年龄比首届下降3岁，达到《教师法》规定的合格学历人数达100%，且具备高一层次学历的比例提高了31%。有一部分首届名教师、学科带头人和骨干教师因二年中没进一步向更高目标努力而未能入选第二届相应层次，有的落入了下一层次。