“非重点高中学生自主能力培养的管理机制的研究”研究报告

4、培养教育序列化

　　中学德育大纲指出：“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，它对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。”作为学校首先必须加强对学生的思想政治教育，才能培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。为此，我校注重对学生的思想政治教育，充分发挥共青团组织，以“三级网络”学习机构实施分层教育，从而有助于学生形成科学的“三观”。

（1）办好青年团校

　　我校共青团组织十分注重青年团校的建设。首先以各团支部利用双周的团会课开展“团徽不再闪亮吗？”、“我为共青团添光彩”、“新时期共青团员素质大讨论”等特定主题和各团支部结合班级自选主题的团课教育，通过讨论、交流、学习，从而提高对团的性质的认识，明确自身的目标。其次由校团委定期对团前青年进行团的基础知识的讲座培训和对全校团员青年作时政形势、思想教育的报告，从而引导全校青年学生树立正确的思想观念。

（2）完善“邓读会”组织

　　我校团委组织成立了由校级“邓读会”再辐射到全校各团支部的两级学习网络，并由专门的指导教师负责各年级的“邓读会”，取得显著的效果（曾召开县级高中学习邓小平理论现场会）。“邓读会”每月利用团组织生活活动一次，开展以自学理论、讲座报告、交流心得为主的主题教育活动和以参观访问、社会调查、社区服务为主的实践教育活动，通过这些自主教育的载体，不仅使同学们深刻了解到邓小平追求真理的光辉业绩和伟大人格的魅力，也使同学们更加深对邓小平理论的理解，使学生把学到的邓小平理论内化为自身的理念，并外化为自己的行动。

（3）发挥党章学习小组作用

　　通过“邓读会”活动，不仅涌现出一批学习邓小平理论的骨干分子，更涌现出一大批思想上积极要求上进、朝气蓬勃的优秀团员，为给他们提供进一步学习机会，我校团委和党支部共同建立了党章学习小组学习班。校团委根据不同年级不同学生团员的特点，成立三个年级的党章学习小组，通过自荐和选举方式产生了组长，并指派一名党员教师担任辅导员。同时制订了切实有效的学习计划，教育内容讲究系列性、层次性、针对性，每月一次定期以大组（全年级）或小组（分年级）的形式进行党的基本理论、党史知识的学习，特别今年结合“建党八十周年”活动，我们举行了党史讲座、党史资料参观、党的一大会址（上海、南湖）社会调查、党建知识竞赛，进一步增强学生对党的认识，期间有许多同学纷纷打了入党报告，他们不仅思想上积极上进，而且以实际行动发挥先锋模范作用，起到了良好的辐射作用，确保了“自主发展”的正确方向。

（五）探索能有效促进学生自主发展的学校管理评价机制

    关于高中学生自主能力培养的学校管理评价机制，我们课题组在实践研究的基础上发现，这是一个非常棘手的研究难题，主要表现为评价的科学性、公正性、合理性以及差异性都很难得到圆满解决，为此，课题组只从以下的评价内容、评价形式和评价原则这三个角度谈一点机制方面的内容。

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