“非重点高中学生自主能力培养的管理机制的研究”研究报告

　　2、学生的创造才能得到的培养。

　　全校形成了班级创特色、个人求创新的气氛，从班级的整体布局到主题班会的内容形式，全校各班可谓是各显神通。在主题班团会上班主任充分发动全班学生人人参与，从活动主题的确定、内容的筛选、形式的设计到人员的安排、场景的布置、道具的准备等各项环节，都由学生自行解决、落实，充分体现了学生的创新精神和创造能力，如有的班会结合班内学生存在的问题等以“男女生的正常交往”、“小我与大我”…….为主题，采用案例分析会、情况发布会、自我总结会、演讲会、讨论会、小品表演等形式，通过分析、比较、总结、反省，寓教于乐，让学生进行批评与自我批评，而这种由学生自主参与讨论的共识，比单纯的班主任说教更容易让学生接受，从而实现自我认识、自我教育、自我提高。其中有高二（1）班的主题班会《今天我怎样做学生》获县主题班会评比三等奖。

3、学生的自信心和成就感有了明显提高

在充分发挥学生的主体性后，学生的学习能动性得到了很好的调动，特别是学习的自主性和自信心有了质的飞跃，许多学生进入学校后都有一种强烈的上进心，学习上更加勤奋、刻苦、自觉，并以很高的成功感和成就感激励着自己的学习，尤其是看到历届毕业生中的骄骄者后，更以此为榜样，勉励自己不断进步。如1998年县高考文科状元就出自我校，99届有一行规很差的学生，刚进校时就受到了校纪处分，后来经过政教处与班主任老师的教育，充分发扬其闪光点，让他发挥其体育特长担任班级体育委员及行为偏差生小组组长，使他重新树立了自信心，经过自己的努力，最终考上高等学校……这些典型事例都在无声地激励着我们的学生，也为提高他们的学习自信心和成就感产生了很大的积极影响。99年以来，我校学生在市、县各类学科类知识竞赛、征文演讲赛、体育运动会、广播操比赛、军训……中获得优异的成绩。文学社记者团自主编辑出版的＜＜晨曦＞＞校刊杂志获得上级领导和同行的好评。我校获“上海市金孔雀校园集体舞”创作、表演三等奖；县戏剧节表演三等奖；奉贤青年“新世纪的曙光”诗朗诵比赛一等奖等众多奖项。同时，每年有多名同学获县、市三好学生、优秀班（团）干部等荣誉称号，多个班级获县、市先进班级集称号。

（二）提高了德育的实效性和学校的办学水平

　　在课题研究的同时，我校不断深入办学体制的改革，引进了先进的企业管理思想和管理模式，在强调学生自主发展的同时，更加重视教师自身的自主发展和个性张扬，把教师的教学风格和教育艺术充分得以发挥，并最大可能地调动教师的工作积极性，因此，学校的办学水平、教学质量逐年提高。从99年至今，我校的大学录取率分别为70%－79%，名列普通高中榜首，与重点高中差距逐渐缩小，获得良好的社会声誉。我校先后获得全国体育卫生先进学校、市农垦系统文明单位、市行为规范示范校（锦旗）、市艺术教育基地、市红十字实验示范校、县二星级行为规范示范校、市新长征突击队（校团委）等