“非重点高中学生自主能力培养的管理机制的研究”研究报告

（1）学习本课题研究的有关教育理论，搜集、分析、筛选情报资料。

   学习有关自主教育、高中生自主能力发展等教育心理学方面的知识，对中学生自主能力的发展特点、自主教育的性质等相关理论进行了系统搜集、分析，明确了本课题研究的理论依据和科学思考的支撑点。并在此基础上提出了“非重点高中生自主能力发展的心理学机制和学校管理有效性的理论假设”，力求使本课题研究能在一个比较高的理论起点上对高中生的自主能力发展进行实践层面的积极探索，同时也对提高中学德育工作的实效性作深层的反思与探究，使其能早日走上科学化和心理学化的轨道。

（2）学生自主管理能力现状进行调查分析。

    由于课题组在研究过程中没有及时地设计出“高中学生自主能力现状调查问卷”，因此，导致课题研究中对“自主能力发展现状”不能作数理统计上的分析，为此，我们课题组通过对学生进行座谈、观察等调查手段，从另一角度来了解我校高中学生的自主发展水平。而且为了使调查更有真实性、客观性，我们课题组还通过对学生的日记、周记或作文等书面材料进行分析来了解他们的内心世界，洞察他们的自主发展水平。

    2、课题实施阶段（2000.6-2001.9）

（1）制定研究实施方案，确立“自主能力培养”的目标体系。