您现在的位置：郭成志创意法科研课题网>> 教师课题申报 小学教师课题申报>>正文内容

《小学数学创新教学活动探索》课题研究方案

作者：佚名来源：《小学数学创新教学活动探索》课题研究方案发布时间：2010年10月15日点击数：

   “自主探究，置疑问难，多向交流，发展能力”，充分体现了以学生为主体，把学习的主动权真正交给学生。在课堂教学中，抓住儿童的“好动”天性和“自我表现”心理，尽量做到操作多让他们自己动手；学习目标多让他们自己发现；课本多让他们自己阅读；疑难多让他们自己讨论；问题多让他们自己解答；错误多让他们自己纠正，效果多让他们自己评价。转变师生角色，由教师是课堂的主宰者转变为组织者，参与者和指导者，尽可能创设情境，给足时间和空间，努力发展学生的创新思维能力。“置疑问难，多向交流”。是说创新意识的培养要从问问题开始，鼓励学生发现问题，大胆质疑。在教学中，教师要有意识地创设种种问题情境，激发学生去积极地动手、动脑，且不论“问”还是解答都是多向的，可以是师生互问互答互争；也可以是生生互问互答互争；还可以是组与组间争辩。总之要使学生在提问、交流、争辩的过程中主动获取知识；让学生逐步养成好问、善问、有创见地问的好习惯，这是培养创新意识的主要途径和方法，最后一句是“发展能力”，这是培养创新意识的落脚点，也就是要达到的最终目的，一切教学活动都要为这个最终目的服务。
    总之，我们构建的教学模式说明：培养学生的创新意识要从每一节课做起，让学生在教师和学生自己设计的问题情境中，通过逐步自主的“做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存，学会发展，这将是我们每一位教师的使命和责任所在。
    （三）初步培养了学生的创新意识，提高了学生的学习效果
    在我们的数学课上，学习目标让学生发现，问题由学生提出，规律由学生来探究，方法由学生摸索，结果由学生来评价，培养了学生的创新意识。在学习数学的过程中，学生大都有探索新知的欲望，能够不拘泥于书本，不依常规，积极提出自己的新见解、新发现、新思路。在思考和解决问题时，思路畅通、灵活、有深度。因为在教学中既注重了个体的独立学习，又强调了学习小组的交流合作，使每一位学生都有了表现自我的机会，能根据自身的知识体系，自主参与教学活动，使每位学生都获得不同程度的发展，面对一个问题，学生都有了多向思考分析的意识和能力，而且善于捕捉他人思维中的精华，及时反思。构建新型的课堂教学模式，使学生体验到成功的乐趣，教学活动走出了机械重复的泥潭，与新的课程改革接轨，使课堂充满了生机和活力。
    （四）实验成果
    三年来，我课题组全体成员在各级领导和教研部门的正确领导下，扎扎实实进行课堂教学改革实验研究，引导学生会自主学习，合作探究，不断夯实基础知识和基本技能，培养学生创新意识和创新思维能力，使学生学习成绩有了很大改观，在三年中的全县教学质量水平检测中，实验的学生提出不同问题，不同方法解答，联系实际生活多种办法解决问题方面的得分比对比班级高出20%左右，课堂上针对一个问题，有时竟达到十多种不同的解决方法，得到了上级领导和同行的认可。
    在研究过程中，课题负责人寇红芳老师先后两次承担全县的公开教学，并于2003年被认定为自治区级骨干教师培养对象，2003年11月撰写的论文《教师应如何创造性的使用教材》在全县交流获得一致好评，同年参加自治区的小学理科论文评选获得三等奖。李萍老师也被认定为石嘴山市骨干教师培养对象，论文《在数学教学中培养学生的创新意识》在2003年获得自治区论文评选三等奖。
    六、实验的启示
    通过参加这项课题研究，。使我们感受到学生的生活、教师的经历知识、社会生活，都是可利用和挖掘的课题资源，要培养创新人才，使学生会创新，教师首先是一位敢于创新、富有创造力的人，在新型的课堂教学中，知识在不断的生成，作为教学活动参与者教师必须不断学习新的教学思想，及时反思调整课堂教学，把科研与教学紧密结合，以科研促教学，推动课程改革的进程，才能适应开放课堂教学的要求，做一名研究型教师，在理论、实践、反思的科研中不断完善自我。
    七、遗憾和教训
    一是教学中学生有许多精彩的表现，教师没有及时的记录下来进行分析研究；二是教学中遇到一些困惑问题，虽然借助理论学习和教研部门的指导有了一定的认识，但在实际操作中还是感到很难推行和处理；三是由于日常教学工作太繁杂，在课后产生的一些有价值的反思，没有及时的收集整理，做进一步的分析，使课题研究的价值不能借助资料很好的体现，显得空洞没有说服力。
    通过实验，我们认识到小学数学课堂教学中培养学生创新意识是实施素质教育，培养创新人才的关键。经过三年多的实验和研究，探索出了小学数学课堂教学中培养学生创新意识的途径，取得了一些成果，但还有一些问题需要继续探讨，恳请各级专家提出宝贵意见，以利于这项实验与研究更加完善和深化。

“小学数学创新教学活动探索”课题组
2005年3月
参考文献
    1、《小学数学教育》2003年第三期
    2、《谈小学数学创新教学》    韩秋菊
    3、《发挥课堂教学主渠道作用，培养学生创新意识》李玉莲   小学数学教育2003年第四期
    4、《教师教学究竟靠什么》      周小山       傅道春
    5、《小学数学新课程教学法》      郑强
    6|、《数学课堂中问题情境创设》    王吉湖小学数学教育2003年第四期