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《小学数学创新教学活动探索》课题研究方案
作者：佚名 来源：《小学数学创新教学活动探索》课题研究方案 发布时间：2010年10月15日 点击数：
的心理安全。心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，主动参与学习活动，迸发创新火花。
2、以学生发展为课堂教学主旨，使学生成为创新主体。摆正教师学生各自的位置，使学生成为学习主人，他们就会自主学习，勇于创新。
3、注重学习方法的指导，让学生会创新。没有方法指导创新只能停留于“胡猜乱想”的层次，因此，在教学中，教师不仅要为学生思维的开启设置契机，恰当、适时的对学生的探索活动给予引导和评价，而且要注意学习方法的渗透和归纳。这里所说的学习方法包括内在的思维方法（如分析法、比较法、迁移法、转化法），也包括外显性的学习方法（如动手操作，合作交流，质疑问难）等。在教学中，有些教法也是学生的学习方法，教师注意引导学生内化、积累，以便于在创新学习中选择合适的方法探究问题，不断提高创新学习的能力。
（四）“创新”学习的理论
学生在学习中的创新，首先表现为他们在学习活动中的自主探索行为，有明确的努力方向（需要解决的问题）和一定基本技能和思维方法，就能够积极思考，主动与同伴合作，积极与他人交流，克服困难，找到解决问题的途径，不断积累创新经验，形成初步的创新意识。因此，学生进行创新学习，必须具备扎实的基础知识和基本技能以及良好的心理品质，坚信自己是一位成功者，胜不骄，败不馁，这样才能以成功者心态，努力进取，大胆创新，成为最终的成功者。
五、研究方法和研究对象
（一）研究方法
本课题具体实施方案过程主要采用行动研究法。在实验中还要用到的辅助研究方法有：
1、文献资料法：学习相关的文献资料，了解课题研究的最新成果，借鉴利用，掌握课题研究的理论依据。
2、调查分析法：在实验班级、教师中开展调查、问卷、讨论、对比等活动，及时发现不足，搜集成功事例。
3、经验总结法：及时小结，做好各阶段的总结工作，完成相应教学论文等。
（二）研究对象
拟定在我校的一、三、四年级中开展此项实验，其他同校年级为对比班。
六、实验目标
在教学中边摸索边实验，扎扎实实的学习相关的理论文献，指导实验活动，并虚心向专门从事教研活动的教师请教，探索出开展创新教育的课堂教学思路。并使学生掌握基本的创新思维方法，形成初步创新意识。同时，教师具备激活课堂气氛，制造悬念，适时点拨，合理调控，正确评价的能力，成为新型的创新教师，培养出与社会发展接轨的创新人才。
七、研究程序
本课题拟定三年完成，分三个阶段。
第一阶段：实验准备阶段，2002年3月——2002年9月。主要任务有：学习理论，转变教学观念，通过听课、问卷，对实验教师和实验班级情况做摸底调查；根据学生年龄特征和当前课堂教学的现状，初步制定出各年级的实验计划和实施措施；在教学中，定期组织教师讨论、交流，不断完善操作方法和教学思路，为具体开展实验做准备。
第二阶段：实验研究阶段，2002年9月——2004年9月。本阶段主要任务是将课题研究付诸于课堂教学活动中，具体做法定三个班级，实验教师根据各年级课程标准，以及学生的年龄特征，在课堂教学中开展相应策略创新教学活动，依据课堂上的信息反馈和课后反思，不断改进实验方法和教学技巧，营造浓厚的创新氛围，同时注意学生各种思维能力训练和正确的学习方法、良好学习习惯的培养，并注意回收信息。课题负责人坚持每月至少听两次实验教师的课，召开一次研讨活动，学期末每人交一份实验总结。
第三阶段：总结阶段，2004年9月——2004年12月。主要任务是统计分析各种数据、资料进行总结，提交课题研究报告。
八、成果形式
主要是以课堂教学实录、研究报告、论文集这三种形式来体现。
九、保障措施
课题研究工作是在我县教育体育局和教研室的直接领导下进行的。
1、课题组成员具体分工是：
张惠斌：聘请为承担此课题理论指导工作。
寇红芳：主要负责人，全面策划，制定课题研究的各项工作计划，具体实施措施以及组织学习，收集资料，召开课题会议，撰写实验报告等。
赵雪玲、王宝银、李翠兰、张海忠：主要的实验实施者，根据方案的要求，参加学习，参与实验，并收集资料，撰写论文等。
2、主要参加者介绍
聘请小教高级教师张惠斌，对该课题进行理论指导。他从事小学数学教学研究多年，有丰富实践经验和较高理论水平，并有多篇论文获全国小学数学教学论文评比一等奖，指导课题理论研究最适合。
该课题负责人在小学数学教学领域已工作十三年，有丰富的实践经验和夯实的理论知识，曾先后多次受到教育部门的奖励，并有论文《精心设计练习，激发创新意识》获全区一等奖、全国三等奖，并担任着学校的数学教研活动。
其他成员都是本教第一线骨干教师，有扎实的专业理论知识，丰富的教学经验，并且有一定的教学科研能力，和积极进取的敬业精神，使课题开展具有时间和能力的保障。
3、经费预算及其保障措施
本课题研究经费预算是2000元，其中资料费约400元，出外听课经费300元，打印费500元，其他经费用300元。这些经费由上级教育主管部门学区和教育体育局合力筹措，并由教研室课题负责人对经费的管理使用做宏观的调控，使有限经费合理利用。另外，500元经费由参与者和实验学校筹集，并由各学校领导负责经费划拨到位，使经费得到管理与监督。、
2、以学生发展为课堂教学主旨，使学生成为创新主体。摆正教师学生各自的位置，使学生成为学习主人，他们就会自主学习，勇于创新。
3、注重学习方法的指导，让学生会创新。没有方法指导创新只能停留于“胡猜乱想”的层次，因此，在教学中，教师不仅要为学生思维的开启设置契机，恰当、适时的对学生的探索活动给予引导和评价，而且要注意学习方法的渗透和归纳。这里所说的学习方法包括内在的思维方法（如分析法、比较法、迁移法、转化法），也包括外显性的学习方法（如动手操作，合作交流，质疑问难）等。在教学中，有些教法也是学生的学习方法，教师注意引导学生内化、积累，以便于在创新学习中选择合适的方法探究问题，不断提高创新学习的能力。
（四）“创新”学习的理论
学生在学习中的创新，首先表现为他们在学习活动中的自主探索行为，有明确的努力方向（需要解决的问题）和一定基本技能和思维方法，就能够积极思考，主动与同伴合作，积极与他人交流，克服困难，找到解决问题的途径，不断积累创新经验，形成初步的创新意识。因此，学生进行创新学习，必须具备扎实的基础知识和基本技能以及良好的心理品质，坚信自己是一位成功者，胜不骄，败不馁，这样才能以成功者心态，努力进取，大胆创新，成为最终的成功者。
五、研究方法和研究对象
（一）研究方法
本课题具体实施方案过程主要采用行动研究法。在实验中还要用到的辅助研究方法有：
1、文献资料法：学习相关的文献资料，了解课题研究的最新成果，借鉴利用，掌握课题研究的理论依据。
2、调查分析法：在实验班级、教师中开展调查、问卷、讨论、对比等活动，及时发现不足，搜集成功事例。
3、经验总结法：及时小结，做好各阶段的总结工作，完成相应教学论文等。
（二）研究对象
拟定在我校的一、三、四年级中开展此项实验，其他同校年级为对比班。
六、实验目标
在教学中边摸索边实验，扎扎实实的学习相关的理论文献，指导实验活动，并虚心向专门从事教研活动的教师请教，探索出开展创新教育的课堂教学思路。并使学生掌握基本的创新思维方法，形成初步创新意识。同时，教师具备激活课堂气氛，制造悬念，适时点拨，合理调控，正确评价的能力，成为新型的创新教师，培养出与社会发展接轨的创新人才。
七、研究程序
本课题拟定三年完成，分三个阶段。
第一阶段：实验准备阶段，2002年3月——2002年9月。主要任务有：学习理论，转变教学观念，通过听课、问卷，对实验教师和实验班级情况做摸底调查；根据学生年龄特征和当前课堂教学的现状，初步制定出各年级的实验计划和实施措施；在教学中，定期组织教师讨论、交流，不断完善操作方法和教学思路，为具体开展实验做准备。
第二阶段：实验研究阶段，2002年9月——2004年9月。本阶段主要任务是将课题研究付诸于课堂教学活动中，具体做法定三个班级，实验教师根据各年级课程标准，以及学生的年龄特征，在课堂教学中开展相应策略创新教学活动，依据课堂上的信息反馈和课后反思，不断改进实验方法和教学技巧，营造浓厚的创新氛围，同时注意学生各种思维能力训练和正确的学习方法、良好学习习惯的培养，并注意回收信息。课题负责人坚持每月至少听两次实验教师的课，召开一次研讨活动，学期末每人交一份实验总结。
第三阶段：总结阶段，2004年9月——2004年12月。主要任务是统计分析各种数据、资料进行总结，提交课题研究报告。
八、成果形式
主要是以课堂教学实录、研究报告、论文集这三种形式来体现。
九、保障措施
课题研究工作是在我县教育体育局和教研室的直接领导下进行的。
1、课题组成员具体分工是：
张惠斌：聘请为承担此课题理论指导工作。
寇红芳：主要负责人，全面策划，制定课题研究的各项工作计划，具体实施措施以及组织学习，收集资料，召开课题会议，撰写实验报告等。
赵雪玲、王宝银、李翠兰、张海忠：主要的实验实施者，根据方案的要求，参加学习，参与实验，并收集资料，撰写论文等。
2、主要参加者介绍
聘请小教高级教师张惠斌，对该课题进行理论指导。他从事小学数学教学研究多年，有丰富实践经验和较高理论水平，并有多篇论文获全国小学数学教学论文评比一等奖，指导课题理论研究最适合。
该课题负责人在小学数学教学领域已工作十三年，有丰富的实践经验和夯实的理论知识，曾先后多次受到教育部门的奖励，并有论文《精心设计练习，激发创新意识》获全区一等奖、全国三等奖，并担任着学校的数学教研活动。
其他成员都是本教第一线骨干教师，有扎实的专业理论知识，丰富的教学经验，并且有一定的教学科研能力，和积极进取的敬业精神，使课题开展具有时间和能力的保障。
3、经费预算及其保障措施
本课题研究经费预算是2000元，其中资料费约400元，出外听课经费300元，打印费500元，其他经费用300元。这些经费由上级教育主管部门学区和教育体育局合力筹措，并由教研室课题负责人对经费的管理使用做宏观的调控，使有限经费合理利用。另外，500元经费由参与者和实验学校筹集，并由各学校领导负责经费划拨到位，使经费得到管理与监督。、
课题研究工作报告
惠农小学
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